南康区招生基础教育系幼儿教育生

教育评价始终是困扰基础教育发展**的主要问题。基础教育健康发展离不开科学的教育评价。**开放以来，特别是国家推进素质教育，实施新一轮基础教育课程**以来，一直在致力于基础教育领域的评价**，但至***，收效依然不够明显。尽管***、国家教育部门近几年来进行了绿色评价，中学生综合素质评价**的探索，各地也在积极摸索基础教育评价的体系指标及方法，但单纯以考试成绩评价地方，评价学校的现象依然盛行，导致基础教育的发展摇摆不定，方向迷失，定位失位错位。面对教育评价**的挑战，笔者认为，国家应尽快完善对省、市（直辖市）区教育综合**评价体系，包括督导体系，加快对高考、中考**这些评价领域关键环节的改进完善落实。省级教育行政部门应尽快构建基础教育阶段市、县教育综合质量评价体系，包括对义务段、高中段学校教育评价，学校、学***展性评价等。要使各级教育督导机构有权有责有**，发挥督政督学作用。要尽快落实管办评分离**的政策，建立机制，**基础教育阶段教育评价虚化、空化，无效化的难题，确保和引导基础教育科学发展。惠洲仲恺技工学校中的基础教育系中民族音乐与舞蹈专业的课程有民族民间舞。南康区招生基础教育系幼儿教育生

我们必须明确，基础教育的各方，对孩子“基础”的贡献率，是随孩子的年龄、认知发展变化而变化的。任何一方，都必须清楚自己在基础教育中的定位和使命，不越权，不推脱，各尽其责各尽其能，才能携手夯实孩子生命生长的“基础”。

惠洲仲恺技工学校中的基础教育系是我校重要的教学部门，承担了学校所有班级的公共基础课教学，目前基础教育系开设幼儿教育和民族音乐与舞蹈两大专业。系部依托多元学科优势，***的教师团队，为社会培养具有积极的人生态度、健康的心理素质、良好职业道德和较扎实的文化基础知识；培养具有获取新知识、新技能的意识和能力的中高级技能人才。系部建有形体训练（舞蹈）室、钢琴室、电钢琴室、语音室、多功厅等实训场地，满足各学科教学需要。 赣县技能学校基础教育系民族音乐与舞蹈生基础教育是需要幼师们的耐心和爱心。

基础教育，是面向全体学生的国民素质教育，其根本宗旨是为提高**族的素质打下扎实的基础，为全体适龄儿童少年终身学习和参与社会生活打下良好的基础，并加强他们品德、道德、健康等方面的素养。[1]在中国，基础教育包括幼儿教育、小学教育、普通中等教育。新中国成立50年来，中国的基础教育事业取得了巨大成绩。截止到1998年底，全国已有幼儿园18.14万所，在园幼儿2403.03万人；有小学60.96万所，在校学生13953.80万人；普通初级中学63940所，在校生5363.03万人；普通高级中学1.39万所，在校生938万人；有特殊教育学校1535所，在校生35.84万人。[2]基础教育在国民教育体系中处于基础性、先导性地位，是面向全体学生的国民素质教育，是教育强国建设的基点。[3]

所谓基础教育的**价值，指的是基础教育在整个教育系统内部，具有它自己**的、不依附于其他类型和层次教育的价值。确立关于基础教育的这样一种价值观，是促进基础教育由“应试教育”向“素质教育”转变的非常重要的观念基础。目前，“应试教育”的现象之所以如此顽强地存在于学校之中，重点学校之所以愈炒愈热，重要原因之一便是没有充分认识到基础教育的**价值，而只是将基础教育的价值依附于更高一级的教育，以能否为高一级教育或学校提供更多更好的生源作为衡量其价值的标准。这实际上也就是放弃基础教育的**价值。因而也就是否定了基础教育**根本的意义。相对来说的男幼师就业前景就现在来看还是十分可观的。

财政部透露，不包括教师调资的因素，预计全面推进这一**，2006年到2010年，**财政和地方财政将分别累计新增农村义务教育经费1258亿元和924亿元左右，合计约2182亿元。2006年启动这一**，**财政预计新增投入约102亿元，地方财政新增投入约38亿元。根据***的部署，这一**从2006年农村中小学春季学期开学起，分年度、分地区逐步实施。2006年西部地区12个省（区、市）首先***推行农村义务教育经费保障机制**；**财政同时对西部地区农村义务教育阶段中小学安排公用经费补助资金，提高公用经费保障水平；并在全国范围内启动和实施农村义务教育阶段中小学校舍维修改造资金保障新机制。到2007年，全国农村将***实行**义务教育。惠洲仲恺技工学校中的基础教育系是我校重要的教学部门。广东民族音乐与舞蹈生基础教育系

惠洲仲恺技工学校中的基础教育系的课程有保育员。南康区招生基础教育系幼儿教育生

作为家长，我们习惯于把责任推给学校，认为教育是学校的事情，家庭只需要配合即可；作为老师，我们有时候又抱怨家长，认为孩子基础习惯没有养成，教育和改变的压力山大。围绕“基础”，推诿不断。这就牵涉出另外一个问题，关于基础，哪一方或哪一个阶段的影响力更大？换句话说，谁的责任更大？对此，我倒是有个粗浅的认识。这个认识，与孩子身心发展规律密切相关。

三岁之前，毫无疑问，家庭对“基础”负全责，至少要对“身心健康”负全责，对“进入社会”负半责，对“终身学习”负有一定责任。源于汉代的“丁忧”，可不是拍脑袋决定的，一千多年一直传承，内中流淌着传统文化的精髓。父母去世，守孝三年，至少要25个月，其中**重要的一个解读，就是我们三岁之前缺乏自理能力和**能力，全靠父母抚养抚育，为人生奠基。“丁忧”就是一种“制度”上的补偿。同时，儒家文化又讲究“父慈子孝，兄友弟恭”，“孝”也是相互的，有一定条件的。生命的前三年，夯实基础，父母责无旁贷。 南康区招生基础教育系幼儿教育生

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