惠东招生基础教育系学生

现在的小学教育都是标准化教育，一个老师要面对几十个学生，所以老师对学生进行标准化的教育是能够理解的，但是每个学生性格、喜好等都不一样，各具个性特点，标准化的教育实际上会弱化孩子们的个性和创造力。这就需要课外的家庭教育来补充，同时我们给予孩子的课外培优应该根据孩子的特点进行素质教育，同时要激发孩子的创造力，不能单纯为补课而补课。让孩子对学习感兴趣才是改善孩子学习的关键，但同时孩子对自己的行为缺乏控制力，家长必要的监管和控制还是要有的，不过一定要掌握其中的度，在培养孩子创造力的同时，也需要培养孩子良好的学习习惯和自觉性。基础教育，任重而道远，需要父母付出足够的耐心和心血。惠洲仲恺技工学校中的基础教育系中民族音乐与舞蹈专业的就业方向有活动编导。惠东招生基础教育系学生

基础教育的另一趋向是围绕世界各国共同面临的社会问题开设实用性和知识性课程。随着信息技术日益深入人们的日常生活，欧美发达国家率先开设以科学、技术和社会为主题的相关课程，不仅将计算机技术作为辅助手段融合到教育教学活动中去，而且，通过计算机网络教会学生了解更新、更广阔的知识世界。同时，许多国家针对当前日益严重的全球环境恶化问题，相继开设环境教育、生态保护等课程。

惠洲仲恺技工学校中的基础教育系是我校重要的教学部门，承担了学校所有班级的公共基础课教学，目前基础教育系开设幼儿教育和民族音乐与舞蹈两大专业。 广宁基础教育系学生惠洲仲恺技工学校中的基础教育系分为民族音乐与舞蹈与幼儿教育。

基础教育中的加强人文社会科学课程也是一个主要的趋向。自从进入90年代以来，许多国家认识到，在追求技术文明的同时，继承和弘扬人类传统美德和***价值观念同样极为重要。因此，许多国家在调整课程结构的**中，再次注重对未来社会公民道德、情操和品行的培养，通过伦理、哲学、文学、历史等学科，强调认识和汲取民族的传统文化精华，以民族的、健康向上的文学、音乐、传统文化丰富和充实现代学校课程，以陶冶情操，弘扬爱国主义精神。

当前，随着知识和信息日益渗透人们日常生活的各个方面，终身学习已从理想变为现实，世界各国因发展阶段不同正在以不同的脚步迈向学习化社会，学习已经成为关系未来进步的重要因素。作为满足终身学习的一个必要手段——基础教育，由此又有了新的蕴意和使命。从整个终身学习过程来说，基础教育又被当前国际教育界称为“初始教育”即终身学习的起点。来自国际21世纪教育委员会的观点认为：“良好的初始教育是开始终身学习的关键。这种教育应该覆盖儿童认知和情感两方面的发展，应该保证所有青少年掌握坚实的基础知识和技能，同时使他们养成学习新知识的态度和能力――学会学习”。惠洲仲恺技工学校中的基础教育系的课程钢琴、声乐、舞蹈、美术、手工等学科的操作技能。

惠州仲恺基础教育系部依托多元学科优势，***的教师团队，为社会培养具有积极的人生态度、健康的心理素质、良好职业道德和较扎实的文化基础知识；培养具有获取新知识、新技能的意识和能力的中高级技能人才。基础教育，是一个动态的概念。目前中国事实上的基础教育，是指初中（含初中）以前的所有教育形式，狭义讲来指九年义务教育，广义讲来还应该包括家庭教育（简称家教，英文是tutor）和必要的社会生活知识教育等。有人也把高中阶段的教育归入基础教育范畴，但是目前中国还没有普及这种类型的教育，所以，在事实上高中阶段的教育还不是基础教育。随着中国发展水平的提高，预计到2020年，会基本普及高中阶段教育。惠洲仲恺技工学校中的基础教育系中民族音乐与舞蹈专业的就业方向有舞蹈演员。惠东招生基础教育系学生

基础教育中幼儿园不仅有女生还有男生，对于男生来说，男幼师对体育类、汽车类、电脑类有浓厚的兴趣。惠东招生基础教育系学生

基础教育的这种**的价值观，与基础教育的效益观是联系在一起的。正是由于基础教育的对象是全体人民，是提高整个民族的素质。因而，我们可以在基础教育的实施上形成两个基本认识。***、能够平等的接受基础教育，是每个人都具有的基本权利；第二、这种权利不能是依靠个人的行为或其他资源，通过“交换”而获得的，它必须是通过**的行为来实现的。这也正是基础教育中教育机会均等原则的特点。这种权利的实现是保证每一个人在社会中发挥其积极性的重要前提。相反，如果人们得不到这种应有的权利，或者说得不到这种应有的同等的权利，必然影响其积极性。这是基础教育的效益观的基本特点。从这个角度说，强调基础教育的机会均等，其社会效益与经济效益并不是矛盾的。它们是一致的，并且是不可分离。惠东招生基础教育系学生