博罗技工学校基础教育系幼儿教育生

孩子在小学的人际交往频度与深度都与日俱增，同学关系，与教师关系，与班级关系，与学校关系等纵横交织。在处理与协调各种复杂的关系中，孩子开始从关注自我到关注他人。这个阶段，家长的作用仍然不可低估。家长的示范**，与学校教育态度的一致性等，均影响着孩子“社会化”的水平。至于“身心健康”，家庭与学校同等重要，***的区别，是学校可以提供更加适宜的教育场景，并进行更加专业化的**。

以此类推，初中教育在打好“三个基础”方面的作用与价值，也会随着年龄、认知的发展而有所变化。这个时候的孩子，基本上已经或者将要进入“青黄不接期”，有成长的自觉，有**的需求，有交往与归属的需要，当然，叛逆也会如期而至。

惠洲仲恺技工学校中的基础教育系为社会培养具有良好职业道德的高素质人才。博罗技工学校基础教育系幼儿教育生

从1996年新课程**的提出迄今已有十年，经历了四个阶段：第一阶段：1996―1999年，课程理想的萌芽及其酝酿；第二阶段：1999―2001年7月，课程文件的研制、出台与实施准备；第三阶段：2001年7月――2004年7月，义务教育阶段课程**实验和高中新课程方案的形成；第四阶段：2004年7月至今，义务教育阶段课程**反思、全面推广与高中新课程实验。高中课程**于2004年秋季正式启动，截止到2008年2月份已有10个省市区参与实验。2004年秋季，海南省、广东省、山东省、宁夏回族自治区进入高中新课程实验；2005年秋季，江苏省进入高中新课程实验；2006年秋季，福建省、浙江省、安徽省、天津市、辽宁省进入高中新课程实验。2004年率先进入高中课程**实验的四个省市区将在2007年实施的新高考方案，其方案由各省市区制定，并于2006年上半年报教育部审批通过；江苏省2008年新高考方案也于2006年10月上报教育部审批。教育部基础教育课程教材发展中心负责人指出，从2007年起，高中课程**将由过去的省市区申报进入调整为国家规划进入，2010年全国各省市区高中起始年级将全部进入新课程。博罗技工学校基础教育系幼儿教育生学前教育是基础教育。

基础教育在我国是指初中（含初中）以前的所有教育形式，基础教育是造就人才和提高国民素质的奠基工程，在我们的教育体系中至关重要。个人认为：基础教育阶段中，小学教育更是重中之重。小学教育承上启下，小学生是从幼儿变成学生，同时到初中也是变成少年的启蒙阶段，小学是培养良好学习习惯的重要阶段，这个阶段学习习惯的好坏决定了将来在学习方面可以走多远。

惠洲仲恺技工学校中的基础教育系是我校重要的教学部门，承担了学校所有班级的公共基础课教学，目前基础教育系开设幼儿教育和民族音乐与舞蹈两大专业。系部依托多元学科优势，***的教师团队，为社会培养具有积极的人生态度、健康的心理素质、良好职业道德和较扎实的文化基础知识；培养具有获取新知识、新技能的意识和能力的中高级技能人才。系部建有形体训练（舞蹈）室、钢琴室、电钢琴室、语音室、多功厅等实训场地，满足各学科教学需要。

中国幼儿教育是中国教育事业的重要组成部分，其形式在城市以幼儿园为主，有三年制的，也有一年或两年制的；有全日制的，也有半日制、寄宿制、计时制的。在农村则以学前幼儿班为主要形式，另外还有季节性幼儿园。在老、少、边、穷地区，除正规教育外，还有幼儿活动站、游戏小组、巡回辅导站、“大篷车”服务等灵活多样的非正规教育形式。中国幼儿教育按照国家、集体、公民、个人一起办，多渠道、多形式发展的方针，极大地促进了幼儿教育事业的发展。到1998年底，全国有幼儿园18万多所，在园幼儿2400多万人，学前一年入园(班)率已达到70%，大中城市已基本普及了学前教育。近些年，我国广大农村地区特别是边远、贫困、少数民族地区的幼儿教育得到了迅速发展，1998年西南、西北11个省的22个**贫困县的学前三年平均受教育率达到了39.**前一年平均受教育率达到66.7%。惠洲仲恺技工学校中的基础教育系为社会培养有着较为扎实的文化基础知识的高素质人才。

惠州仲恺技术学校的基础教育系部建有形体训练（舞蹈）室、钢琴室、电钢琴室、语音室、多功厅等实训场地，满足各学科教学需要。

1977年，**教科文组织在肯尼亚首都内罗毕召开的高级教育计划官员讨论会上，对基础教育进行了***而深入的讨论，认为“基础教育是向每个人提供并为一切人所共有的比较低限度的知识、观点、社会准则和经验”的教育。“它的目的是使每一个人能够发挥自己的潜力、创造性和批判精神，以实现自己的抱负和获得幸福，并成为一个有益的公民和生产者，对所属的社会发展贡献力量”。基础教育是整个教育体系的关键部分。正如万丈高楼平地起一样，没有良好的基础教育，不可能***的高等教育。 惠洲仲恺技工学校中的基础教育系为社会培养具有健康的心理素质人才。龙南技能学校基础教育系

惠洲仲恺技工学校中的基础教育系依托多元学科优势。博罗技工学校基础教育系幼儿教育生

我们必须明确，基础教育的各方，对孩子“基础”的贡献率，是随孩子的年龄、认知发展变化而变化的。任何一方，都必须清楚自己在基础教育中的定位和使命，不越权，不推脱，各尽其责各尽其能，才能携手夯实孩子生命生长的“基础”。

惠洲仲恺技工学校中的基础教育系是我校重要的教学部门，承担了学校所有班级的公共基础课教学，目前基础教育系开设幼儿教育和民族音乐与舞蹈两大专业。系部依托多元学科优势，***的教师团队，为社会培养具有积极的人生态度、健康的心理素质、良好职业道德和较扎实的文化基础知识；培养具有获取新知识、新技能的意识和能力的中高级技能人才。系部建有形体训练（舞蹈）室、钢琴室、电钢琴室、语音室、多功厅等实训场地，满足各学科教学需要。 博罗技工学校基础教育系幼儿教育生