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筚篥(bì lì)，即觱篥 。它的管身是木制的，上面开有八孔(前七后一)。管口插一苇制的哨子而发音。管也分大、中、小三种，以及双管和加键管。大的管约33厘米长，中的24.5厘米长，小的18厘米长。大管比小管低四度，音色高亢，在北方管乐中常常用于领奏。

管的制造及演奏技术都有了较大的发展。经过**的管，音域扩展为两个八度又六个音，而加键管还能演奏十二半音，在合奏和独奏中发挥了更大的效能。在乐队中常使用的有中音管、低音管和加键管。所谓双管也就是两支管并排扎结在一起演奏，口含两个簧哨，双手同时按两管的音孔，而发出双音，用于民族乐队合奏与独奏。 普及中小学音乐教学仪器乐器批发。江苏地理音乐器材生产厂家

大型弹拨弦鸣乐器竖琴，外观华丽，三角形琴身搭配数十根琴弦。演奏时双手拨弦，音色空灵清澈，宛如天籁。在交响乐团中，竖琴常作为色彩性乐器，营造梦幻、宁静氛围，如德彪西作品中，竖琴的琶音演奏为乐曲增添诗意。作为独奏乐器，竖琴可演奏古典、现代等多种风格曲目，展现优雅艺术气质。学习竖琴有助于提升双手协调能力与音乐表现力，培养高雅艺术品味。在婚礼、宴会等场合，竖琴演奏营造浪漫、典雅氛围，提升活动格调。此外，竖琴音乐适合用于冥想、放松场景，帮助人们缓解压力，放松身心，在音乐疗愈领域发挥重要作用。成都历史音乐器材配置标准看看真实的花鼓戏排练,设备好,乐器齐!

腰鼓的风格特征可概括为以下几点：1、通过动律的变化表达舞者的内心激情。舞者击鼓时情不自禁地微微摇头晃肩，使内在感情与外在的动律有机地结合，达到神形兼备、和谐自如。2、舞者挥槌击鼓有股子狠劲，无论是上打、下打还是缠腰打，双手都要将鼓槌甩开。但虽狠而不蛮，显得挺拔浑厚，猛劲中仍不失其细腻之感。3、做踢腿、跳跃动作时，无论是大踢、小踢或蹬腿动作，都要有腰鼓股子“蛮”劲。节奏欢快，难度较大，**了腰鼓粗犷豪爽、刚劲泼辣的风格。4、击鼓转身是腰鼓表演的关键。在舞蹈中凡做蹲、踢动作必有转身，转身时必须要猛，特别是做腾空跳跃落地蹲，边转身、边起步的一套动作组合时，必须在固定的节拍里，运用迅速地猛劲才能完成动作的变化与连接。5、动律形态复杂，跳跃幅度较大。表演随着节奏的加快，脚步便开始复杂的踢踏跳跃，并加大身体左右摆动的幅度。如做“马步蹬腿”、“连身转”、“马步跳跃”等动作时，舞者运用弓步向后连跳两次，然后左腿大步前跨，右腿发力蹬地而起，势若龙腾虎跃，显示出一种顽强拼搏的精神状态。

古筝是中国古老的弹拨乐器之一，已有两千五百多年历史。它由共鸣箱、琴弦、琴码等部分构成，通常有21根弦。古筝的音色优美，音域宽广，演奏技法丰富，包括托、劈、抹、挑、勾、剔等指法，可表现出细腻多变的音乐情感。从《渔舟唱晚》中描绘的夕阳美景，到《战台风》里激烈的码头场景，古筝都能用独特的音色将画面生动呈现。古筝不仅在国内流传，也在国际上受到越来越多的关注。学习古筝，能让人们深入了解中国传统文化，感受古典音乐的韵味，传承中华民族的音乐瑰宝。中小学音乐教学民乐器材批发。

中小学音乐课堂研发的电子节拍器，内置50种主流节奏型（如4/4拍、3/8拍等），BPM调节范围40-208，精细适配不同难度曲目。产品采用LED环形灯带设计，通过红蓝灯光切换直观区分强弱拍，配合振动触感反馈，帮助注意力易分散的低龄学生强化节奏记忆。教师可通过Type-C接口连接投影仪，将节拍器界面投屏至黑板，全班同步进行视唱练耳训练。额外配置「闯关模式」：学生需根据灯光提示踩准节拍，系统自动评分并生成练习报告，解决传统机械节拍器互动性弱的痛点。适用于小学三年级至初中乐团基础训练，兼容新课标“表现-节奏感知”**素养要求。
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排笙，又称芦笙，是苗、侗、水、瑶、仡佬等族单簧气鸣乐器。古称卢沙。苗、侗、水语都称梗。苗语又称嘎斗、嘎杰、嘎东、嘎正等。侗语又称梗览、梗览尼、梗劳等。瑶语称娄系。克木语称凯恩、宋滚尔。流行于贵州、广西、湖南、云南、四川等省区。历史悠久，形制多样，音色明亮、浑厚，富有浓郁的地方特色，民间常用于排笙舞伴奏和排笙乐队合奏。经过**，已在民族乐队中应用，可独奏、重奏或合奏，有着丰富的表现力。

演奏时，笙管竖置，双手抱持笙斗，口含吹嘴，用平缓气流吹吸，两手除小指外，其余手指 分别按放左右两排音孔，其中拇指固定按一管音孔，其它各指兼按两管或三管音孔。吹吸均 可使簧片振动并与笙管内空气柱配合而发音。音色明朗、悦耳，音量比葫芦笙大、较芦笙小 。音域g-a?2。排笙为和声乐器，常演奏八度、五度或四度和音，表现力较为丰富，旋律 多在高低八度的持续音中进行，并能做近关系的转调。可用于独奏自娱或民间歌舞伴奏，由男子吹奏，常边奏边舞。乐曲有《凯恩调》等。 江苏地理音乐器材生产厂家