开源系列产品的跨学科整合：结合3D打印课程，定制非标结构件（如轻量化仿生腿），优化机器人动态性能；“脑电波控制积木车”实验将专注力转化为前进指令，应用于特殊教育场景。高等教育与科研仿生机器人开发：高校团队基于“格物”仿真平台预演双足机器人Tinker的运动策略，再部署至实体硬件验证抗风压能力（模拟八级强风）；通过调整关节参数（如腿长、偏转角度），探索四足机器人Go2的极限负重（50公斤）与跳跃稳定性。人工智能融合：基于ROS开发“多机协作流水线”，实现机器人群体任务分配与避障算法；集成YOLO目标检测模型，赋予机械臂动态抓取能力（如分拣快递包裹）。社区创客空间标配格物斯坦开源套件，鼓励民间创新。围绕stem教育的开源创客教育
格物斯坦与上海大学、清华大学共建“清华-上大机器艺术与具身智能实验室”，由上海大学副教授叶林奇领衔，聚焦具身智能、机器人运动控制与仿真技术的前沿研究。该实验室开发的“格物”具身智能仿真平台成为标志性成果——通过集成通用强化学习框架与模型自动化适配技术，实现“一套代码适配百余款机器人”，新机型导入即可训练，无需重复编程，彻底颠覆传统研发流程。复旦大学亦深度参与技术验证，其自主研制的“光华一号”人形机器人依托该平台优化运动算法，将行走、抓取等功能的开发周期从3个月压缩至数天。此外，平台与UnityRLPlayground开源框架的融合，进一步降低了开发门槛，支持从仿真训练到实体部署的全流程自动化。围绕stem教育的开源创客教育GC-500控制器开源设计，兼容ROS生态调用运动控制API。
格物斯坦开源金属结构件的工艺优势则体现为三方面：教育适配性：快速拆装结构结合色彩鲜明的表面氧化涂层，使低龄学生可徒手完成复杂机器人搭建（如仿生蛇、三轮全向轮小车），无需专业工具即能实践机械传动原理；工业级耐用与扩展：铝合金材质抗冲击性强，支持反复拆装而不变形，同时预留标准化接口（如I²C、UART），兼容舵机、温湿度传感器等300余种电子模块，学生可自由设计“智能浇花系统”或“脑电波控制积木车”等跨学科项目；开源生态整合：结构件与Scratch/Arduino编程平台深度兼容，例如主控板GMega基于ATmega2560芯片开发，支持图形化积木编程一键转译C代码，学生从机械搭建到算法部署形成完整创造闭环。
格物斯坦的开源产品体系是其教育生态中的亮点，充分体现了“产学研赛一体化”的品牌理念。这些产品不仅覆盖了从基础结构件到高级编程框架的全链条技术，更深度融合了STEM教育目标，为青少年创客提供了可自由探索与创新的开放平台。在硬件层面，格物斯坦的金属开源机器人系列是其标志性产品。采用铝合金材料打造的全金属构件支持快速拆装，具备工业级精度与耐用性，例如“铁达摩金属开源机器人”兼容乐高式积木体系，同时支持舵机、传感器等模块的自由扩展，允许学生从简单的机械组装进阶至复杂的仿生机器人开发。其开源仿生平台（如仿生蛇、仿生犬）则进一步融入生物力学与空间自由度设计，结合3D打印部件，学生可通过调整关节参数模拟生物运动步态，在硬件层面实践跨学科知识整合。图形化编程卡将抽象代码转化为可触摸指令，具象化学习逻辑链。
格物斯坦开源技术在普惠与社会价值教育公平化方面做了很多努力。比如格物斯坦机器人有限公司向山区学校捐赠金属开源套件，远程双师课堂指导乡村学生搭建“智能浇花系统”，缩小城乡科技编程教育的差距。适老化创新：让老年人可以通过语音控制积木模块操作智能家居，能够完成医院的线上挂号的老人数量超90%。在产业衔接方面：企业利用开源平台快速原型开发，单人5天内完成传统需50人团队、500万元投入的机器人原型测试，加速产业化落地。创造无围墙”——开源精神让每个孩子成为未来智能社会的构建者。开源项目
GC-600控制器集成超声传感器、表情面板与蓝牙，支持多传感器融合。围绕stem教育的开源创客教育
格物斯坦开源系列课程在低龄段（10-13岁） 以 Gbot机器人课程 为起点，学生通过36课时的项目实践，从Scratch图形化编程切入硬件交互。例如，在“螳螂机器人”项目中，学生需设计多关节机械结构，结合巡线传感器与超声模块实现动态避障；而“智能伸缩门”项目则要求学生运用限位开关与蓝牙模块，调试电机扭矩与齿轮传动系统，理解物理信号到数字指令的转换逻辑。课程同步引入 GScratch软件，支持图形化指令一键转译为Arduino C代码，为高阶开发架设桥梁。围绕stem教育的开源创客教育
