学画画的原因大多数成人刚开始拿上画笔的时候有一大堆疑问，比如：其他人都是从小学习，我现在学是不是太晚？绘画培训中心告诉你，我们可以让你3-30天让你掌握绘画技巧，画室课程包括：素描、速写、色彩（水粉、水彩、油画、彩铅）、国画（写意、工笔）、插画手绘等不同等级的课程。课程介绍彩铅画（本画室特色课程），是一种介于素描和色彩之间的绘画形式。它的...

  促进发展是儿童美术的真正价值，是儿童美术很重要的功能，这是我们看待和认识儿童美术的基本视点，也是儿童美术教育的理念、方法的根本依归，与此相违的儿童美术教育理念和方法，可能会收到短期的、甚至轰动的效应，但可能会伤害到儿童的终生的发展，而与此相合的儿童美术教育的理念和方法才是儿童美术教育的正道。分期基本上可以概括为涂鸦期、图式期和写实期三个阶...

  孩子在美术活动中可以发现美、表现美、创造美，培养孩子的观察力、记忆力、想象力和创造力，孩子还能借绘画这个载体，表达自己的内在的思想和情感，如，表达快乐的心绪和对事物的喜好，启迪智慧，陶冶情操，有利于孩子完美人格的塑造。值得一提的是，老师和家长还可以通过孩子的绘画作品，窥视儿童内心世界，找到根源，加以引导，很多孤独症孩子就是从他们的作品中发...

  小孩参加少儿美术培训班的好处如下：绘画可以让儿童得到情感上的宣泄。往往大人的世界儿童难以明白，而儿童的世界成人也往往无法猜透，加上儿童在初期语言表达能力较弱，所以这两种世界之间难以搭建沟通的桥梁。儿童只有通过绘画才能达到情感宣泄，往往我们观察儿童的美术作品，就能感受到他们天真的童心和童趣，这些作品就是对儿童内心世界尽量的解读。没有条条框框...

  学画画的原因大多数成人刚开始拿上画笔的时候有一大堆疑问，比如：其他人都是从小学习，我现在学是不是太晚？绘画培训中心告诉你，我们可以让你3-30天让你掌握绘画技巧，画室课程包括：素描、速写、色彩（水粉、水彩、油画、彩铅）、国画（写意、工笔）、插画手绘等不同等级的课程。课程介绍彩铅画（本画室特色课程），是一种介于素描和色彩之间的绘画形式。它的...

  儿童美术教育的具体方法较早受到瑞士教育家裴斯泰洛齐(丁．H．Pestalozzi)的影响，裴氏受过卢梭的影响，承认感觉在知识的形成过程中所扮演的重要角色，认为形状是教育的三个重要基础(其他是语言和数字)之一，但其教学方法却与卢梭的思想背道而驰。其教学原理是首先从几何练习开始，结合观察力的训练，然后再回到自然物——植物、动物和人物。这种方法...

  调色刀，又叫调色刮刀，一般为钢制，无刃，有弹性。原来是用来刮除调色板或画布上多余的颜料的辅助工具，后来逐渐发展成与画笔同样重要的画具，从而出现不同大小和不同形状的画刀。画家根据自己创作需要，孕育出多种用法，不一而足。调色刀大致功能是：作为刮具：清洁调色板，这一点无需解释；清洁画布，修理画布上凸起的线头；除掉画面的小颗粒或污点；刮除画布上已...

  正确的美育观念有：1.画得像不等于画得好，要有自己的特点才是好作品，大家也可以看看近代那些历史公认的绘画大师，有几个是以像为标准的，比如毕加索，梵高等。2.让孩子自由地画画，而不是每天给范画让他临摹。3.不需要过早让孩子学写实素描，幼年时期的画画较不需要的就是技巧。4.即使不立志成为画家，学画画对孩子也是必要的。5.不让孩子学模式化的简笔...

  正确的学习调色方法，首先是认真解读有关色彩构成的理论，先把色彩构成的理论基础打牢实了，再拿一些典型示范作练习，有了这个基础后，就好办了。色彩既是客观世界的反映，但又是主观世界的感受。某种色调一些人会捧为宝典，另一些人可能则视为垃圾，这完全属于“萝卜青菜，各有所爱”的问题，但也反映了色彩既是客观存在又是主观感受这个事实。调色技术虽然纷繁复杂...

  为什么要调色？答案很简单，为了从形式上更好地配合影片内容的表达。一部影片的表达语言，由画面、音效、同期音与配音等基本构成。其中，画面自然是较重要的基本要素，画面的表达方式不一样，对影片内容会起到非常大的改变。要想把影片内容表现得饱满、到位，那么画面的影调、构图、曝光、视角等细节都要精细安排，才能统一形成完美的、适合主题的表现力。调色就是为...

  调色板是用来调和并搁置新鲜颜料的平整板面。一般是圆形调色板、椭圆形调色板。按形状可分为圆形调色板、椭圆形调色板、长方形调色板等。调色板是绘画时用以调和颜料的平板形画具。调色板是画家创作时的起跳板，调色板的产生时间很难确定，但作为油画的必备工具，它能表示画家的个性和工作精神。有的画家在着色前用调色板作颜色稿，探求色彩大的结构关系，然后调足量...

  儿童美术教育的具体方法较早受到瑞士教育家裴斯泰洛齐(丁．H．Pestalozzi)的影响，裴氏受过卢梭的影响，承认感觉在知识的形成过程中所扮演的重要角色，认为形状是教育的三个重要基础(其他是语言和数字)之一，但其教学方法却与卢梭的思想背道而驰。其教学原理是首先从几何练习开始，结合观察力的训练，然后再回到自然物——植物、动物和人物。这种方法...