章贡区技工学校基础教育系学生

不少同行，是未曾花点时间去梳理一些教育的基本概念的，常常是似是而非，或者混淆内涵。有次听经验分享，校长一会儿说“我们义务教育怎样怎样”，一会儿又变成了“我们基础教育怎样怎样”，一会儿又蹦出来“我们小学教育怎样怎样”，听得是云里雾里，不得要领。理清概念，是认识与推进教育的前提，马虎不得。何谓基础教育？从时间点上看，初中以下的教育都应包括其中；从组成看，主要包括家庭教育，学校教育，甚至是社区教育。何谓义务教育？这个有着严格的界定，无需赘述。因此，义务教育属于基础教育，但基础教育不仅*指义务教育，更不会局限在小学教育时间范围内。学前教育是基础教育，家庭教育也是基础教育。用小学教育指代基础教育，就是大包大揽，就是忽略教育的综合性与社会性。定位不准，不清楚自己何可为何不可为，教育行动就很难聚焦，教育责任就很难明晰。基础教育需引导他们养成良好的行为习惯。章贡区技工学校基础教育系学生

从1996年新课程**的提出迄今已有十年，经历了四个阶段：第一阶段：1996―1999年，课程理想的萌芽及其酝酿；第二阶段：1999―2001年7月，课程文件的研制、出台与实施准备；第三阶段：2001年7月――2004年7月，义务教育阶段课程**实验和高中新课程方案的形成；第四阶段：2004年7月至今，义务教育阶段课程**反思、全面推广与高中新课程实验。高中课程**于2004年秋季正式启动，截止到2008年2月份已有10个省市区参与实验。2004年秋季，海南省、广东省、山东省、宁夏回族自治区进入高中新课程实验；2005年秋季，江苏省进入高中新课程实验；2006年秋季，福建省、浙江省、安徽省、天津市、辽宁省进入高中新课程实验。2004年率先进入高中课程**实验的四个省市区将在2007年实施的新高考方案，其方案由各省市区制定，并于2006年上半年报教育部审批通过；江苏省2008年新高考方案也于2006年10月上报教育部审批。教育部基础教育课程教材发展中心负责人指出，从2007年起，高中课程**将由过去的省市区申报进入调整为国家规划进入，2010年全国各省市区高中起始年级将全部进入新课程。会昌技能学校基础教育系幼儿教育生惠洲仲恺技工学校中的基础教育系为社会培养有着较为扎实的文化基础知识的高素质人才。

基础教育，是面向全体学生的国民素质教育，其根本宗旨是为提高**族的素质打下扎实的基础，为全体适龄儿童少年终身学习和参与社会生活打下良好的基础，并加强他们品德、道德、健康等方面的素养。[1]在中国，基础教育包括幼儿教育、小学教育、普通中等教育。新中国成立50年来，中国的基础教育事业取得了巨大成绩。截止到1998年底，全国已有幼儿园18.14万所，在园幼儿2403.03万人；有小学60.96万所，在校学生13953.80万人；普通初级中学63940所，在校生5363.03万人；普通高级中学1.39万所，在校生938万人；有特殊教育学校1535所，在校生35.84万人。[2]基础教育在国民教育体系中处于基础性、先导性地位，是面向全体学生的国民素质教育，是教育强国建设的基点。[3]

惠州仲恺技术学校的基础教育系部建有形体训练（舞蹈）室、钢琴室、电钢琴室、语音室、多功厅等实训场地，满足各学科教学需要。

1977年，**教科文组织在肯尼亚首都内罗毕召开的高级教育计划官员讨论会上，对基础教育进行了***而深入的讨论，认为“基础教育是向每个人提供并为一切人所共有的比较低限度的知识、观点、社会准则和经验”的教育。“它的目的是使每一个人能够发挥自己的潜力、创造性和批判精神，以实现自己的抱负和获得幸福，并成为一个有益的公民和生产者，对所属的社会发展贡献力量”。基础教育是整个教育体系的关键部分。正如万丈高楼平地起一样，没有良好的基础教育，不可能***的高等教育。 惠洲仲恺技工学校中的基础教育系中民族音乐与舞蹈专业的课程有钢琴。

学校德育工作是学校教育的重要内容，其主要教育形式和途径包括：小学思想品德课和中学思想***课及各科课堂教学；学校、班级活动和管理；课外、校外社会实践活动和共青团、少先队和学生会组织工作等多种形式。同时，学校与家庭、社会密切配合，营造良好的社会育人环境，对青少年进行教育和熏陶也是德育工作的一个重要方面。还制定了《小学生守则》、《中学生守则》、《小学生日常行为规范》和《中学生日常行为规范》。这是对中小学生思想品德行为的基本要求，也是每个中小学生必须遵守的行为准则。此外，通过劳动和劳动技术教育，培养学生正确的劳动观念，良好的劳动习惯以及热爱劳动的态度和生活自理能力，使学生掌握一些生产劳动的基础知识和基本技能。惠洲仲恺技工学校中的基础教育系依托多元学科优势。会昌技能学校基础教育系幼儿教育生

惠洲仲恺技工学校中的基础教育系的系部建有语音室实训场地。章贡区技工学校基础教育系学生

《2023中国基础教育年度报告》正式在《人民教育》上始发！《中国基础教育年度报告》自2017年开始研制，每年年初发布，已成为记录、**、推动基础教育**发展的一份重要文献。《2023中国基础教育年度报告》以**新时代**社会主义思想为指导，紧紧围绕党的二**精神、****关于教育的重要论述、党和国家关于基础教育的重大决策部署、教育部工作要点和**关切、社会关注的热点难点问题，从媒体视角进行立体观察与解读分析。本次年度报告由3个子报告构成，分别为中国基础教育政策分析、中国中小学教育新进展新趋势、中国基础教育实践创新典型案例，力图在分析政策中把握价值导向，在聚焦研究前沿中把握发展趋势，在关注实践探索中把握新鲜经验，分量十足。章贡区技工学校基础教育系学生