学习藏语基本参数
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  藏语韵母:藏文有/a/、/i/、/u/、/e/、/o/五个基本元音,每个无附标的藏文字母表示元音为a的音节,在字母上方加附标ི表示元音为/i/的音节、加附标ེ表示元音为/e/的音节、加附标ཻ表示为长音/e:/的音节、加附标ོ表示元音为/o/的音节、加附标ཽ表示为长音/o:/的音节,在字母下方加附标ུ表示元音为/u/的音节。在字母下方同时加附标ཱ表示为长音。藏语共有50个韵母,其中单韵母共有13个,复韵母共有37个。藏文书写方法如下:藏文每个音节有一个基字,确定该音节的中心辅音,基字上方或下方可以加元音符号表示不同的元音。基字上方有时有一个上加字,下方有时有一到两个下加字,前边有时有一个前加字,表示该音节的声母是复辅音。复辅音的连接顺序依次为前加字、上加字、基字、下加字。基字后边有时有一到两个后加字,表示该音节有一到两个辅音韵尾。


藏文拥有发达的表音体系,可以完整地还原梵文的原音。西宁市区高中学习藏语口语教学平台

学习藏语像家人一样,时时间刻给人温暖、鼓励。学习藏语就像是:“山重水复疑无路,柳暗花明又一村。”在我们利诱的时候使我们茅塞顿开!学习藏语又像是:“墙角一枝梅,凌寒单独开。”给人一种刚强的意志。这也是学习藏语!每个人都能成功,每个人都能靠自己获得成功。不惧前行,不怕受阻,靠自己的能力掌握绚烂的人生。有学习藏语的日子中,我们可以练习自己。教师是给我们树立舞台的工程师,亲朋好友则是为我们助威的观众,让我们有尽情发挥自己的时间。与教师争论藏文中的疑问,体会着自己争论的风采,思想的活络;课后与同学们赛歌赛舞,唱出青春之歌,舞出自己的身姿;展现自己的专长。我们会怀恋有学习藏语的日子。西宁市区老人学习藏语怎么学藏语,去哪里学呢?

在岗吉培训学校的线上学习已经一个多月了,在短短的学习当中,认真的参加了每一节课的学习,听取老师的精彩授课,和老师学员互动交流学习。特别是才让本老师的授课,让我受益匪浅,让我学了很多的知识。在学习上,比起以前有了很大的进步。我对语法学的不是很好,还有很多知识我掌握得不牢固。不过,我会继续努力,要靠自己认认真真,扎扎实实的学习,为求做的更好。在课程间的安排上很合理,让我课后有时间去消化吸收,不足一点就是预习时间有点短,这次学习没有书,只能依靠老师提前把课件发出来,如果能提前一天发课件比较好,这样就有充分的时间去预习了,有些时候交作业不是很按时,以后自己要注意。再就是我认为每节课的举例和练习有点少,老师在今后的上课当中,是不是可以多举例以加深对课文的理解。语法学习是一个重要的学习阶段,也是一个转折点,总的来说,我进步了很多。这当然离不开老师的栽培,我要好好珍惜这难得的学习机会,努力学习,百尺竿头,更进一步,要取得更好的成绩。——古传东

藏语的学习需要学习者们很好的坚持,如果没有一份坚持,无论你学习什么内容都容易半途而废,因此希望正在学习藏语的朋友们,一定要坚持学习,相信自己一定能够达到自己的目标。ཁྱེད་རང་བོད་སྐད་ཡག་པོ་ཤོད་ཤེས་ཀྱི་ཡོད་པས།ང་ཏོག་ཙམ་ཤེས་ཀྱི་ཡོད།ཡིན་ནའི་ཡག་པོ་རང་བཤད་ཤེས་ཀྱི་མེད།འདི་བོད་སྐད་ལ་ག་རེ་ཟེར་གྱི་འདུགའདི་བོད་སྐད་ལ་མདོང་མོ་ཟེར་གྱི་ཡོག་རེེད།ཅ་ལག་དེ་ཚོ་གང་རེད།ང་ལ་གསུངས་རོགས་གནང་།དེ་ཚོ་མར་དང་ཇ་སྦག་ཆུང་།རྩམ་པ་བཅས་རེད།ཁྱེད་རང་ད་ལྟ་ག་རེ་གནང་གི་ཡོད།ང་ཇ་སྲུབ་མ་བཟོ་གི་ཡོད།ང་ཇ་སྲུབ་མ་འཐུང་ཡས་ཧ་ཅང་དགའ་པོ་ཡོད།安多学习藏文线上平台!

传统的墨汁是用松枝焚烧的烟尘调制而成的。至于八宝墨则是研磨金、银、铜、珍珠、珊瑚、白海螺等而合成的。八宝墨是专门用于书写经文、重要公函等。藏文是用硬笔书写的。书写的笔大多是用竹子做成的。竹笔分圆竹笔和三棱笔。圆竹笔用于书写大字,而三棱笔则用于书写小字,当然,也有铁制的笔。笔尖分左斜、右斜平和口三种。左斜用于书写乌金体,右斜用于书写乌梅体。平口用于书写朱匝体。藏文书法前史沉积深厚。有关书法的论著,书经笔论,代代有著。藏文书法早已成为祖国艺术宝库中的绮丽珍品。平和解放西藏以来,特别是自治区成立以来包含藏文书法艺术在内的藏族文明得到了承继和宏扬。跟着藏语文的普遍学习和运用,藏文书法普及到了广大农牧区甚至偏僻的村落,涌现出的书法新秀比任何一个前史时期多得多。八十年代成立了西藏书法家协会,其会员遍及全区各条战线。十多年来,举办了多期全区性和全国性的书法展览。在藏文书法前史和艺术研究方面取得了可喜成就,编写出了《藏文及藏文书法宝典》一书体系地阐述了藏文起源、藏文书法的演化前史等。安多音标学习藏语线上平台!西宁老人口语学习藏语作业辅导

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