云南中型幼儿园奥尔夫音乐教案小班

奥尔夫音乐的特点：以儿童的发展为本，带领孩子在游戏中学习音乐，在游戏中带出学习方法，使孩子在音乐学习中找到乐趣，奥尔夫音乐课一反以往那种学唱一些歌曲、学习一些节奏或加入一些简单的律动的做法。它有清晰明确的教学目的，并能根据孩子们的年龄特点和兴趣爱好逐步调整教学形式和手段，始终让孩子在完全放松、心情愉快的氛围中进行学习。学龄前的儿童正处于创造力萌芽与发展的重要阶段，利用艺术作为手段支开发培养他们的创造能力，单独思考能力，与他人合作的能力，是奥尔夫教学法中一环也是世界所有先进国家在儿童教育中极为重视与推广的做法。如果想详细了解我们的课程优势，请点击导航栏  “音乐课程”。奥尔夫音乐把语言、律动和音乐教学相结合。云南中型幼儿园奥尔夫音乐教案小班

奥尔夫音乐教育研究中心设置2-6岁的音乐课程，让孩子在音乐、图画、舞蹈、戏剧、文学等艺术活动中，用听、说、唱、跳、奏、玩等各种不同形式表现出来，开发想像力，从各种音乐元素中，得到身体机能、思维、人际、自我认知、空间等各方面的平衡发展。华夏爱婴奥尔夫音乐的较大特点是关注对孩子内心世界的开发，在这样的学习中，孩子不会把学音乐当成一种负担或功利，而会全心身地投入到音乐世界中来，用他们肢体、语言、乐器自由地演绎，以独特的方式抒发内心世界。当音乐成为孩子自身的需求，孩子对乐理、乐感、表演、演奏以及语言文化的掌握自然轻松快速，而且根深蒂固。如果想详细了解我们的课程优势，请点击导航栏  “音乐课程”。云南中型幼儿园奥尔夫音乐教案小班奥尔夫音乐让孩子们摆脱了琴凳琴弦的束缚，也不再只是被动地聆听。

奥尔夫教学法强调艺术教育的综合性。它把语言、律动和音乐教学相结合，通过节奏朗诵、拍手跺脚等人体乐器、音乐游戏、歌唱、舞蹈、绘画、演小剧、演奏奥尔夫乐器等多种形式，使孩子不只兴致勃勃地参与音乐活动，而且综合提高语言能力、理解力和表演能力。奥尔夫教学法鼓励儿童的创新精神。音乐活动中有大量机会让孩子即兴创作，创新求异。特制的奥尔夫乐器使儿童能迅速在乐器上表述音乐的构想，享受创作的乐趣。奥尔夫教学法强调本土化。奥尔夫的教育思想能与当地文化遗产相结合，这也是奥尔夫教学法能迅速传遍世界的重要原因之一。在进行奥尔夫教学的同时使儿童继承本民族的文化遗产，这一设想有美好的前景。如果想详细了解我们的课程优势，请点击导航栏  “音乐课程”。

奥尔夫教学法是一种先进而独特的音乐教学法。它用儿童喜闻乐见的形式如说儿歌、拍手、做游戏、讲故事、唱歌等，培养儿童的乐感，尤其是节奏感和听力，使儿童能够感受音乐带来的快乐，热爱音乐。奥尔夫音乐教学法，是当今世界影响较大的音乐教育体系之一，特别是它充分体现了我们所推行的素质教育中“面向全体学生”、“全方面发展”和“让学生主动发展”的三个基本要素，强调对学生“创造力的开发”。因此，探讨奥尔夫音乐教育思想，系统研究奥尔夫音乐教学法，借鉴其精华，促进我们音乐教育的变革和发展，深化素质教育，显然是很有必要的。如果想详细了解我们的课程优势，请点击导航栏  “音乐课程”。奥尔夫音乐的作用：提高孩子人际交往能力。

奥尔夫能让孩子学到什么？1、提升社交技能：孩子们通过集体课，可以有机会收获赞赏、学习协作并学会欣赏他人的优点，可以在单独演奏时候和别的小朋友轮流演奏时以及与一群小朋友在一起合奏时取得在从小成长的家庭环境中所难以取得的社交体验。2、情绪自我调节能力：引导孩子通过努力克服遇到的困难，学会正确面对挫折，收获成功的喜悦。3、认知益处和身体上的好处：早期音乐课程还提供了了进入学校前的平稳过渡，让儿童与其他人，包括成年人或年长的兄弟姐妹一起玩耍这会增强他们的自尊心。在身体发育方面，通过学习如何将身体配合音乐律律动做出动作反应，将会提高儿童身体的精细运动机能，为未来的乐器学习打下良好的基础。如果想详细了解我们的课程优势，请点击导航栏  “音乐课程”。奥尔夫音乐有三个主要的学习过程：模范——探索——创造。杭州双语幼儿园奥尔夫音乐重要性

即兴是奥尔夫音乐教育体系较中心、较吸引人的构成部分。云南中型幼儿园奥尔夫音乐教案小班

奥尔夫音乐的特性：1．原本性：奥尔夫教学法强调原本性的音乐教育，从本质上来说这也是对本源的回归。在传统的音乐教育方法中通常都是重视教学结果，但是奥尔夫教学法则更加注重学生在开展教学活动过程中的体验。2．综合性：音乐是人类表达情感和情绪的较真诚、自然、自我的流露方式。奥尔夫认为，原始的音乐并非是单独的音乐，而是和语言、动作、舞蹈紧密结合在一起的综合性艺术形式。在奥尔夫的音乐教学活动中，课例的内容和形式是十分丰富的，例如在讲故事、歌唱、形体舞蹈、做游戏等活动融入音乐。如果想详细了解我们的课程优势，请点击导航栏  “音乐课程”。云南中型幼儿园奥尔夫音乐教案小班

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