有学者在学前教育阶段尝试性的应用AR技术来使学生们更好的对数学进行了解,并且对于基本的数字与技术规则进行学习。研究人员曾经在对小学生进行教学的过程中曾经将AR内容制作成一种“魔法之书”,并且应用AR技术与情境化的股市教学模式对于学生们的积极性进行调动,而在小学阶段的学生在抽象思维方面的能力相对较弱,由此便使他们常常会在学习过程中难以将注意力集中起来,并且会对一些新鲜的事物表现出较强的好奇心。基于这种情况有很大一部分研究人员尝试在小学数学教学之中对AR技术进行应用,比如某研究人员对于韩国游戏界的开发经验进行了充分吸收,在教学过程中应用AR手段使游戏盒学习的体验得到了丰富,由此便是学生们在学习的过程中感受到更多的趣味性,其所得的结果便是游戏化的AR学习能够使学生们的学习积极性被很好的调动起来。地理信息平台可实现对宏观大规模海洋和陆地数据的存储、驱动、可视化呈现、管理、分析和预测等功能。矿井虚拟现实
它始于军 事和航空航天领域的需求，但近年来，虚拟现实技术的应用已大步走进工业、建筑设计、教育培训、文化娱乐等方面。它正在改变着我们的生活。虚拟与现实两词具有相互矛盾的含义，把这两个词放在一起，似乎没有意义，但是科学技术的发展却赋予了它新的含义。虚拟现实的明确定义不太好说，按早期提出虚拟现实概念的学者J.Laniar的说法，虚拟现实，又称假想现实，意味着“用电子计算机合成的人工世界”。从此可以清楚地看到，这个领域与计算机有着不可分离的密切关系，信息科学是合成虚拟现实的基本前提。山西线下大空间虚拟现实定位系统分布式协同仿真系统将多个终端和参训人员链接起来，在仿真模拟环境中，进行仿真实验和演练。
由于防疫对人们的日常生活、工作、学习等都带来了各种的负面影响，尤其是席卷了全球90多个国家的印度德尔塔变异毒株。在防疫期间“非接触需求”越发强烈，重新激发了VR的活力。VR也帮助了人们在安全的情况下重启工作、学习，并且为日常生活带来了新的乐趣和便利，为了保证学生在**期间能正常学习，网课一度成为全国大中小学生的日常。学生很难集中注意力学习，实践性的内容也很难通过网课实现。通过VR技术打造的虚拟仿真实验教学为实训教学带来了新的教学模式。无论是物理、化学实验，还是医护技能实训、动物解剖实验等，学生都可以在家通过电脑或VR设备进行实验操作。
石油 业三维数字化系统是近几年来随着信息技术的飞速发展,石油需求的急剧增加和经济信息全球化的逐步加深而出现的一项新技术。它在能源行业的信息交流和管理决策中发挥着越来越重要的作用。利用虚拟现实技术构建能源安全作业虚拟仿真训练系统，提供多人在线交互式训练功能。推行封闭式演示、指南式向导操作和开放式自由操作的培训模式，开发能源安全作业虚拟仿真训练系统，能有效地解决了能源安全作业培训的成本、安全问题，提高培训效果。船舶驾驶模拟器采用半实物仿真技术、网络通信技术、虚拟现实技术等打造了沉浸式的模拟训练环境。
1968年Ivansutherland研究成功头盔显示装置和头部及手部跟 踪器。由于技术上的原因，20世纪80年代以前，VR技术发展缓慢，直到80年代后期信息处理技术的飞速发展促进了VR技术的进步。90年代初国际上出现了VR技术的热潮，VR技术开始成为**研究开发的领域。VR系统的基本特征是三个“I”：沉浸（Immersion）、交互（Interaction）和想象（Imagination），强调人在VR系统中的主导作用，使信息处理系统适合人的需要，并与人的感官感觉相一致。VR系统主要分为沉浸类、非沉浸类、分布式、增强现实四类。系统具备各装备子系统的设备管理、拆装训练、故障训练、教学和考核等功能。虚拟现实头盔3d眼镜
分布式协同仿真系统可以支持J事领域作战人员训练、战术演练和武器装备论证等。矿井虚拟现实
虚拟现实是一项具有颠覆性的技术。它致力于突破二维显示，实现三维呈现；突破固定屏幕，实现佩戴式自由观看；突破键盘鼠标的传统输入方式，实现人的身体与虚拟环境手、眼、行相协调的自然交互；突破时空局限，体验者可以沉浸在历史或未来、宏观或微观的逼真虚拟环境中。虚拟现实技术正在对人类社会产生重大影响。许多科技机构和**认为，虚拟现实是继个人电脑、智能手机之后的新一代计算平台，是互联网未来的新入口，将成为人类认识世界、体验世界和改造世界的新手段。矿井虚拟现实
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