心理测试就要选心理测评调节与同学方面的关系千人千面评估

量表发现问题，助力内向学生打开心扉：学校与泽沃心理平台合作开展心理测评，使用了心理适应性量表和中学生在校适应能力测试。小宇性格内向，测评结果显示他在学校的适应能力较差，尤其是在与同学交往方面存在很大障碍。泽沃心理平台的咨询师和学校老师决定帮助小宇改变现状。咨询师为小宇制定了专门的社交训练计划，包括如何主动与同学打招呼、如何参与小组讨论等。老师则在班级中安排性格开朗的同学与小宇同桌，并鼓励他们主动与小宇交流。在课堂上，老师也会有意识地创造一些机会，让小宇展示自己的才能。经过一段时间的努力，小宇逐渐克服了内心的恐惧，开始主动与同学交流，与同学们的关系越来越好，对学校的适应能力也得到了明显提升。心理测评：为同学关系的发展注入正能量。心理测试就要选心理测评调节与同学方面的关系千人千面评估

《在校适应能力测试促进舍友和解》宿管老师：晓萱、梦琪，听说你们在宿舍里闹别扭了，现在和好了吗？晓萱：老师，多亏了泽沃心理平台的在校适应能力测试。咨询师张娜分析出我刚到新宿舍，对一些生活习惯的差异不太适应，变得有点敏感，而梦琪没有及时察觉到我的感受，还是按照自己的习惯来，这让我心里不太舒服。张娜教我要积极适应新环境，也让梦琪多关注我的感受。我跟梦琪说：“梦琪，之前是我太敏感了，其实宿舍生活大家互相包容一下就好。”梦琪说：“我也有不对的地方，以后我们一起把宿舍生活过得更好。”现在我们在宿舍里相处得很愉快，还一起布置了宿舍呢。梦琪：对呀老师，现在我们是好舍友，宿舍就是我们的第二个家！行业领引的心理测评调节与同学方面的关系自动拓客服务借助测评调整行为，收获同学的真心相待。

《考试焦虑量表化解好友误会》吴老师：雨薇、心怡，之前因为家庭话题产生的矛盾和好了吗？雨薇：吴老师，用泽沃心理平台的考试焦虑量表测评后，和好了！咨询师邓涵引导我们理解彼此家庭的差异。我跟心怡说：“之前我对家庭话题太敏感，不该冲你发火。”心怡说：“以后我们互相支持。”现在我们成了彼此的倾诉对象，她跟我分享有趣的事，我跟她倾诉烦恼。矛盾化解了，友谊也更深了，我们一起面对压力、互相鼓励，是“比较好好友组合”，感谢平台让我们更加了解彼此。心怡：对，现在我们的友谊很牢固，以后有矛盾也能解决！

《考试焦虑量表修复同桌关系》陈老师：雨菲、逸凡，z近看你们上课都不怎么交流了，是有什么矛盾吗？雨菲：陈老师，是之前考试的事儿。我因为考试焦虑情绪不好，对逸凡态度有点差。用泽沃心理平台的考试焦虑量表测评后，咨询师刘莹分析出我的焦虑程度比较高，压力下情绪容易失控，还把负面情绪带给了逸凡。刘莹教我一些缓解焦虑的方法，像做深呼吸和积极的自我暗示。我后来跟逸凡道歉说：“逸凡，之前考试我太焦虑了，对你态度不好，别往心里去。”逸凡说：“我理解你，以后有压力我们一起分担。”现在我们又能像以前一样，互相鼓励，一起面对学习和考试，我的焦虑感也减轻了不少呢。逸凡：对呀，同学之间就应该互相包容，现在我们还是好同桌，一起进步！通过心理测评，重塑与同学的美好关系。

《考试焦虑量表修复朋友关系裂痕》孙老师：子豪、雨萱，近期看你们俩都不一起玩了，是不是闹矛盾了？子豪：孙老师，是因为上次考试。我考试前特别焦虑，压力很大，雨萱却在旁边说让我别紧张，我就觉得她不理解我，还对她发了脾气。后来用泽沃心理平台的考试焦虑量表测评，咨询师王老师分析出我的焦虑程度很高，导致情绪失控；雨萱呢，是不了解我的焦虑状态，表达方式不太对。王老师教我一些缓解焦虑的方法，比如运动和听音乐；也让雨萱多关心我的感受。我跟雨萱道歉说：“雨萱，之前我太焦虑了，不该对你发脾气，你是为我好。”雨萱说：“我也没做好，没理解你的压力。”现在我们又能一起玩了，考试前我也会用那些方法调节自己，雨萱也会一直鼓励我。雨萱：对呀，我们还是好朋友，以后一起面对考试压力。心理测评：搭建与同学心灵相通的桥梁。心理测试就要选心理测评调节与同学方面的关系千人千面评估

借助测评调整心态，拥抱和谐的同学情谊。心理测试就要选心理测评调节与同学方面的关系千人千面评估

借助量表，化解同学间的误会与隔阂：学校在泽沃心理平台的支持下，开展了中学生心理健康量表和中学生焦虑自评量表的测评。小琪的测评结果显示她的焦虑情绪较高，经过与她沟通，老师发现她和班级里的几位同学之间存在误会，导致关系变得很僵，这让小琪感到非常烦恼和焦虑。泽沃心理平台的咨询师与学校老师一起，组织了一次小组谈心活动。在活动中，大家坦诚地交流了自己的想法和感受，解开了误会。咨询师还引导同学们学会换位思考，理解他人的立场。通过这次活动，小琪和同学们的关系得到了修复，她的焦虑情绪也得到了缓解，重新感受到了班级的温暖。心理测试就要选心理测评调节与同学方面的关系千人千面评估