五）中等职业学校实习指导教师资格，应当具备中等职业学校毕业及以上学历，并应当具有相当助理工程师以上专业技术职务或中级以上工人技术等级。考生应在户籍、学籍或人事关系所在市州报名参加中小学教师资格考试。普通高等学校毕业及其毕业前一年级学生，以及在校全日制研究生，可凭学校学籍管理部门出具的在籍学习证明报考，在就读学校所在地报名参加中小学教师资格考试。在实行全国统考的省市区，**当年及以后入学的师范生需要考教师资格证，**前已经入学的不需要考教师资格证。全国统考省市区的情况是：2011年：浙江省、湖北省。2012年增加：河北省、上海市、广西区、海南省。2013年增加：山东省、山西省、贵州省、安徽省。2014年增加：江苏省、陕西省、吉林省。2015年增加：福建省、北京市、甘肃省、河南省、湖南省、宁夏区、江西省。2016年增加：四川省、重庆市、辽宁省。在非全国统考省，师范生不需要考教师资格证。被撤销教师资格的，5年内不得报名参加考试；受到剥夺***权利，或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不得报名参加考试。曾参加教师资格考试有***行为的，按照《国家教育考试违规处理办法》(教育部令第33号，下同)的相关规定执行。教师编制考试分为哪些？江苏服务教师编制考试报考条件
语文《桥》技术支持的学情分析方案
一、学情分析目的学情分析是以学生为中心的教学理念的具体落实。利用信息技术手段分析学情，了解学生的学习水平和学习状态在学习过程中形成的学习习惯和学习方法。分析学生的学习兴趣，根据学生的实际需要，设计有效的教学程序，优化教学过程，做到因材施教，促进学生的***提高。
二、学情分析内容1、教学主题《桥》是一篇微型小说，语文要素是关注情节、环境，感受人物形象。培养学生品读语言文字，感受人物形象的能力。认真领悟作者的表达方法，养成良好的学习习惯，学习写作方法，学会运用。 名优教师编制考试口碑推荐教师资格证考试科目有哪些？报名时间？报名费用？
2.考试重点(1)教育学教育学的重点部分为教育与教育学、教育与人、课程、教学、德育等章节，其中，教育学的创立阶段、教育学的发展阶段、人身心发展的规律、动因理论、影响人身心发展的因素、课程的类型等内容主要考查客观题;而教学规律、教学原则、教学方法、德育规律、德育原则、德育方法除了客观题形式出现，原则上也可以考查主观题，为防止考情突变，学员也要掌握主观题答题技巧。(2)心理学和教育心理学心理学的重点部分为心理过程和个性心理，主要考察例子型单选。教育心理学的重点部分为学习理论、学习迁移、学习动机、学习策略等章节，考查方式客观题为主，考生要以理解为主，在理解的基础上进行记忆。
（二）注意内容互相对立的选项在多项选择题中，如果存在一对内容互相对立的选项，而其他三项不存在内容对立的情况，那么在此对立两项中至少有一个正确项；若存在两对内容互相对立的选项，则应该从两对对立项中分别选择一个选项作为正确选项。例如，几个待选项中，AB互相对立，CD互相对立，则两个正确选项往往须从AB组以及CD组中分别选择一个产生。当然，该规则也存在例外情况。>>>题目演练【2018年四川统考上】个体心理发展具有连续性、阶段性、稳定性等特点，每个阶段都表现出其独特性，小学生心理发展的主要特征有（）。A.开放性B.闭锁性C.协调性D.动荡性E.可塑性【解析】在上述题型中，A选项与B这两个选项对立，所以答案是由AB组中选择一个，再结合材料，小学生心理发展的特征主要包括以下几点：（1）心理发展非常迅速，尤其是在思维、记忆、感知觉等方面；（2）心理发展是平稳协调的，是发展和谐个性、品德和社会性的好时机；（3）心理发展是开放的，小学阶段极易与师长沟通，关系融洽，对心理辅导的开展极其有利；（4）心理发展是可塑的，小学生人生观、世界观等尚未形成；性格未养成；习惯未定型；（5）心理发展具有矛盾性。故本题选ACE。教师编制考试时间是什么时候？
**、酒精、**依赖并影响社会功能者。（5）人格障碍的某些亚型。如：**型、冲动型、分裂型人格障碍。（6）神经症的某些类型。如因难治性强迫症、癔症等影响职业及社会功能者。3.急慢***毒性肝炎、活动性肺结核、***等各种传染性疾病。（经二级以上医院或专科医疗机构检查确已***者除外）4.各型肝炎病毒携带者或丙氨酸氨基转移酶升高者，不宜从事幼儿教育教学及食品科学等相关工作。（根据京教人[2010]14号文件，删除此条）5.严重口吃，吐字不清，持续声音嘶哑、失声及口腔有生理缺陷并妨碍发音。6.两耳听力均低于2米。两耳听力均在3米以内，或一耳听力达到5米，但另一耳全聋，不宜从事幼儿教育、音乐学、医学等教学工作。7.嗅觉迟钝或丧失者，不宜从事与化学类、食品科学等相关的教学工作。8.双眼中好眼**佳矫正视力低于（）。9.色觉检查异常者，不宜从事化学、生物等以颜色作为技术指标和实验数据的教学工作。10.面部有较大面积（3×3厘米）***、血管瘤、白癜风、色素痣或严重影响面容（如斜颈、面瘫、唇腭裂及其手术后遗症、一眼失明及五官先天或后天性残缺、畸形等）。11.步态跛行，着装后脊柱侧弯、驼背。幼师资格证报考条件有哪些？如皋服务教师编制考试培训方案
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2、教学对象六年级学生已经具备一定的朗读能力，语言感悟的能力，对于本课结构巧妙的设置悬念的故事，充分调动了学生的阅读主动性和积极性。而且学生已经多次学习过描写人物***品质的课文，能够抓住人物言行，体会人物内心想法，但分析理解的能力还在发展中，具有较大的可塑性。
3、教学重点通过老支书的动作、语言、神态描写，感受人物形象。
4、教学难点了解课文在人物刻画、表达方式上的特点。
三、学情分析方法和工具1、谈话法。采用即时和学生谈话的形式，了解学生对本单元知识的掌握情况以及学生学习的难点，理解的难点，收集和分析***，有效了解学情。 江苏服务教师编制考试报考条件
教资结构化面试“自我认知类”模拟试题
(一)教师资格结构化面试“自我认知类”样题自我认知类题目包含两大题型：***类是报考动机类，主要是对考生为什么报考的提问；第二类是个性匹配类，具体来说，是指对考生是否符合要求的提问。样题如下：1.报考动机：你为什么要报考教师资格考试？2.个性匹配：你觉得自己适合当老师吗？为什么？
(二)教师资格结构化面试“自我认知类”答题思路自我认知类题型答题思路可以概括为三个步骤：首先，要对自我进行梳理，包括梳理过往的学习经历、实践或工作经历，总结自身的性格特征、特长、爱好等。其次，了解教师职业特征，教师的职责可以概括为“传道、授业、解惑”，因此要求教师具有高尚的道德情操、专业的学科知识背景，熟知教育理论知识，掌握各种教学技能，具有奉献精神，有爱心、热心、耐心。***，在自我和职业之间寻找匹配性。自我认知类的题目本质上就是让考官判断该考生是否适合教师这个职业，所以考生应尽可能地寻找“论据”去说服考官。具体的匹配关系如下图所示：需要注意的是，很多考生在回答这类题目时，甚至连自己的姓名、性别、年龄都答了出来，这是没有必要的。尤其是姓名，在面试过程中要避免说出，否则有***的嫌疑。
