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2020年浙江大学宁波理工学院成人(专科、本科)学历教育招生简章。浙江大学宁波理工学院成立于2001年6月,是由宁波市人民**和浙江大学合作创办,经教育部和浙江省人民**批准,由宁波市**投资建设,浙江大学负责办学管理的全日制普通本科院校,是具有独立法人资格的宁波市属事业单位。学校坚持以人才培养为中心,形成了以本科教育为主,研究生教育、成人教育和继续教育相辅的人才培养体系。学校致力于培养高素质的“应用型、复合型、外向型”创新创业人才,崇尚严谨踏实的教风、学风。2018年8月,浙江大学与宁波市签署协议,决定深化市校合作,***推进建设浙江大学宁波“五位一体”校区(包括转型提升浙江大学宁波理工学院,迁建浙江大学软件学院,新建浙江大学宁波研究院、浙江大学宁波国际合作学院、浙江大学工程师学院宁波分院),建成后的浙江大学宁波校区总占地将达到1650亩。多年来,继续教育学院秉承浙大求是学风,在规范严谨的治学态度下开展成人学历教育,依据浙大宁波理工学院的专业特色开展了16个业余及函授专业学科,培养了各专业、各层次人才5万余人。2019年,继续教育学院秉着“教书育人,以人为本”的教学理念,面向广大有志学者招生。 函授专升本浙江大学宁波理工学院.衢州教育学函授专升本多少学费
2019年浙江省成人高校招生录取比较低控制分数线[发布时间:2019-11-21阅读量:21439]1.专升本科类分数线文史、中医163艺术138理工120经济、管理120法学156教育学143农学144医学1502.高起本科类分数线文科294理科231艺术(文)2063.专科(高职)科类分数线文科113理科112艺术(文)80艺术(理)79浙江省教育考试院2019年11月20日2019年浙江省成人高校招生录取比较低控制分数线[发布时间:2019-11-21阅读量:21439]1.专升本科类分数线文史、中医163艺术138理工120经济、管理120法学156教育学143农学144医学1502.高起本科类分数线文科294理科231艺术(文)2063.专科(高职)科类分数线文科113理科112艺术(文)80艺术(理)79浙江省教育考试院2019年11月20日。 宁波电气工程自动化函授专升本需要几年函授专升本今年报名时间?
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浙江成人高考函授长春大学、东北石油大学成人高等学历教育:专升本《工商管理》教学计划培养目标:本专业培养德、智、体、美***发展的,具备管理、经济、法律和企业管理等方面的知识和能力,具有较强的创新精神和实践能力,能在企、事业单位及****从事计划、管理方面以及教学、科研等方面工作的工商管理学科的应用型人才。业务培养要求:本专业学生主要学*管理学、经济学和企业管理方面的基本理论和基本知识,受到企业管理方法与技巧方面的基本训练,具有分析和解决企业管理问题的基本能力。课程设置原则:基础理论和基础知识,以“必需、够用”为度,突出主干课教学,加强对学生动手能力培养,达到理论联系实际的目的。主干课程:外语、C语言、管理学原理、技术经济学、管理信息系统、统计学原理与工业统计、财务管理、企业战略管理、生产与运作管理。学制:。授予学位:管理学学士。 函授专升本交通运输专业有哪些学校?
浙江大学宁波理工学院成人高等学历教育:专升本《市场营销》市场营销专业培养方案形式:业余,层次:专科起点本科,类别:经济管理类一、培养目标本专业培养适应社会主义市场经济需要,掌握市场营销基本理论,能够在市场营销领域从事市场分析、规划、组织和控制的专业工作,并具有较强市场开拓能力的高层次应用型人才。二、培养要求u掌握管理学、经济学的基本原理和现代市场营销的基本理论和基本知识;u具有市场预测、分析、营销、开拓、公关能力,具有一定的语言文字表达、人际沟通和商务谈判能力。三、主要课程本专业设置的课程具体见教学进程计划表。四、学*年限**短学*年限年,五、学时数和实践环节本专业教学计划总共1170学时,其中含780个授课学时、390个自学学时及10周实践环节。六、考核方式考试和考查相结合。七、学位授予凡符合《浙江大学宁波理工学院成人高等教育本科毕业生学士学位授予工作管理办法(试行)》条件者,授予相应的学士学位。 函授专升本土木工程专业学校.温州给排水工程函授专升本报名入口
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机械设计制造及其自动化专业**现场考查意见反馈会举行发布时间:2019-10-29作者:admin9610月24日,机械设计制造及其自动化专业**现场考查意见反馈会在嘉陵江路校区212会议室举行。校长谭秀森出席反馈会并讲话。副校长王在泉,学校相关部门负责人,机械与汽车工程学院班子成员及教师、学生**,参加了会议。马克思主义学院、人文与外国语学院、理学院、环境与市政工程学院、信息与控制工程学院等有关负责人列席了会议。**组组长唐水源介绍了**组现场考查的总体情况,对学校人才培养的总体工作、学校的学科特色以及机械设计制造及其自动化专业的教学质量**与评价体系、学生学*的多维度**评价机制、面向产出的课程质量评价机制、毕业要求达成机制、师德师风建设和教师教学能力、专业水平等方面工作给予高度肯定,并依据认证标准,从学生转专业学分认定的制度规范、非技术类毕业要求指标点的支撑强化、专业实*实训的条件改善等方面提出具体意见和建议。**组其他成员分别反馈个人考查意见和建议。 衢州教育学函授专升本多少学费
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