江苏现代美术课件

真正使儿童美术教育的观念和方法成为教育领域关注对象的应该是法国哲学家、教育家卢梭。由他开始，一些教育家在此方面的研究和探索变得更为自觉，并且上升到教育思想的高度。卢梭非常反对不顾儿童的自然生长规律，强行用成人社会的所谓规则来教育和训练儿童，而提倡按照儿童的天性进行教育，主张在儿童自然成长的过程中出现了某种求知的欲望之后，才慎重地提供学习的素材和资料。他特别强调游戏、手工，因为它们是符合儿童天性的活动，在这些活动中可以逐渐培养儿童的好奇心、求知欲、创造能力和客观、细致的心理品质以及实事求是的精神。卢梭的这一思想成为后来美术教育的重要的思想基础。美术得到各界人士的重视。江苏现代美术课件

据罗恩菲德1945年发表的实验结果，在其实验对象中大约有43％明显是视觉型的，32％是触觉型的，其余则处于中间状态。既然存在一些典型的触觉型的儿童，就意味着他们不会在自己的美术活动中追求写实，而所谓分期因为是一种以写实性为依归的线性描述，也就说明分期理论并不适应所有的儿童。在尊重个性和文化多元的时代，儿童美术的特征可能会呈现更加多样的状态，当然由于科学理性的强大影响，写实性的发展可能依然是儿童美术的主流。广东学美术用品上海磕米科技有限公司愿与各界朋友携手共进，共创未来！

中国的儿童美术教育在自身的发展过程中，也体现出自己的思想和方法特色，具体表现为下面两个特征：1．教育思想的多元。每位教师都被认为是思维的主体，由自身教育个性和主观追求而形成了在上述两极中的不同思想定位。2．方法与媒材的多样。这种多样性除了来源于儿童美术自身的发展之外，主要受到美术学科内涵的变化和创作方式、媒体材料不断发展的影口向。儿童美术的价值会随着观察者的时期不同而不同，教育家可能会视为儿童审美和身心发展的轨迹；心理学家会当作一种理解儿童心理活动的行为表象；艺术家会看作是儿童内在的感觉和情感世界很直接的反映……然而，所有人似乎都不会反对将儿童的美术发展看作是其常规教育的一种独特的和基本的组成部分。

美术是一门艺术，它通过绘画、雕塑、摄影等形式表现出人类的思想、情感和审美观念。美术作品可以让人们感受到美的力量，激发人们的想象力和创造力，同时也可以传达出一种文化和历史的信息。

美术教育在人类文化发展中扮演着重要的角色。通过美术教育，人们可以培养自己的审美能力和艺术素养，同时也可以提高自己的观察力和表现力。美术教育不仅可以帮助人们更好地欣赏艺术，还可以培养出更多的艺术家和设计师。

美术作品的创作过程是一个富有创造性和想象力的过程。艺术家需要通过自己的思考和感受来创作出独特的作品，这些作品可以反映出艺术家的个性和风格。同时，美术作品也需要具备一定的技巧和表现力，才能更好地传达出艺术家的意图和情感。 儿童美术教育重在开发、锻炼孩子的想象力和创造力，而不是循规蹈矩地按照章法来。

美术教育在人类文化发展中扮演着重要的角色。通过美术教育，人们可以培养自己的审美能力和艺术素养，同时也可以提高自己的观察力和表现力。美术教育不仅可以帮助人们更好地欣赏艺术，还可以培养出更多的艺术家和设计师。

美术作品的创作过程是一个富有创造性和想象力的过程。艺术家需要通过自己的思考和感受来创作出独特的作品，这些作品可以反映出艺术家的个性和风格。同时，美术作品也需要具备一定的技巧和表现力，才能更好地传达出艺术家的意图和情感。

美术作品的价值不仅在于它的艺术性，还在于它的文化和历史价值。很多美术作品都反映出了当时社会的文化和历史背景，它们可以帮助人们更好地了解和认识历史。同时，美术作品也可以成为一种文化遗产，被后人传承和欣赏。 在童年期就表现出对美术的兴趣，只要提供适当的机会和条件，他们有可能成为真正意义上的美术家。浙江线上美术作品

孩子参加少儿美术培训的好处如下：锻炼记忆力。江苏现代美术课件

儿童美术教育的观点和方法：观念和方法往往是联系在一起的，一定的观念必然导致相应的方法，一定的方法也常常体现相应的观念。因此从儿童美术教育的发展来看，一定的教学方法的采用，往往体现出一定的教育观念。在早期的儿童美术教育中，方法的取向大致分为两种，一种是将几何学原理视为儿童美术的基础，并据此精确地进行儿童美术教学，这一过程可能会忽略学生的兴趣和爱好，使美术学习带有机械性和冷漠感。还有一种则不遵循任何原则或者降低规范的影响，强调在尊重学生兴趣和个性的基础上，让他们自由地学习和表现。江苏现代美术课件