广州自学美术作品

美术，通常指绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术形式等在空间开展的、表态的、作用于于人们视觉的一种艺术。十七世纪欧洲开始使用这一名称时，广义上具有美学意义的绘画、雕刻、文学、音乐等。我“五四”前后开始普遍应用这一名词时，同样具有相当于整个艺术的涵义。比如鲁迅在一九一三年解释“美术”一词时写道：“美术为词……翻译自英之爱忒。爱忒云者，原出希腊，其谊为艺。”随后不久，我国另以“艺术”，一词翻译“爱忒”，自此“美术”一词便成为专们指绘画等视觉艺术的名称了。美育是当前实施素质教育不可或缺的一根支柱。广州自学美术作品

美术字是经过美化，装饰而成艺术加工的实用字体，字体整齐、醒目、美观、易认，是开展宣传、教育不可缺少的工具，如横幅标语、黑板报、墙报、会场布置、展览会，以及商品包装和装潢，各类广告、报刊杂志和书籍的装帖上等都要写美术字。美术字体特点：1.老宋体：端庄大方、笔划横细直粗，点上尖下圆，横划收笔有顿角，笔划转折时顿角明显。2.仿宋体：挺直、秀丽，笔划横直较细，起笔，收笔都有明显的顿迹。3.黑体：笔划方头方尾，醒目有力。4.包括数字，文字，外文都可以设计成美术字体。5.如今的几乎和美术方面有关的字体都可以设计成漂亮，美观，具有艺术色彩的丰富花样的。6.一幅美术上配上鲜艳的色彩的美术字，就会给整幅作品锦上添花，更能吸引眼球。浙江美术网课上海磕米科技有限公司以发展求壮大，就一定会赢得更好的明天。

儿童美术主要有以下基本特征：儿童美术的阶段性特征是指由创作行为的主体——儿童的身心发展水平体现出的美术行为特征和作品特征。儿童发展心理学研究表明，不同年龄阶段的儿童，其发展特点与心理素质有着明显的不同。按照儿童成长发育的特点，大致可将儿童学习美术的阶段分为涂鸦期(4岁以下)，启蒙期(4岁~6岁)，基础期(6岁以上)。不同时期儿童的认知能力不同，其动手操作能力也不同。总之，儿童美术的阶段性特征既体现了对儿童主体的尊重，也引导我们对儿童美术创作的特殊性进行深人的研究。

无可否认，儿童美术是一种有价值的活动或产品，这种价值包括三个方面，即儿童自身的价值，对一般观众的价值和对艺术家的价值，其中很重要是对儿童自身的价值。无论是一般观众还是艺术家都应该尊重这种价值。儿童美术的自身价值，说到底，是发展的价值，即儿童美术对儿童身心发展所具有的表征价值和促进价值。人作为一个生物种属，其典型的身心特征，或者说其智力、情感和体力的很高水平是由成年人(当然，老年人例外)象征的，我们对儿童美术的夸赞，除了其纯真的品质之外(这在成人世界是极为罕见的品质，因而弥足珍贵)，更重要的是一种“鼓励”。促进发展是儿童美术的真正价值，是儿童美术很重要的功能。

在学习美术教育的过程中通过大量的古今中外的优良艺术作品来熏陶学生、传染学生，并启迪学生。使情感同信念、道德联系起来，从而使情感有明确的指向。惟其如此，我们的教育才能为逐步提高受教育者的道德境界和人格品质奠定基础，较终使之真正成为一个公正社会的优良公民。在和平顺境中，能温柔敦厚，创新进取；当国家危急时，能舍生取义，视死如归；自觉地把民族振兴和国家发展作为自己的首要职责。而这，也正是美育作为素质教育重要组成部分的要义所在。上海磕米科技有限公司秉承团结、奋进、创新、务实的精神，诚实守信，厚德载物。广东西方美术APP

我们无论如何评价儿童美术，心里都应该清楚，儿童美术毕竟是儿童发展过程的一种表征和产物。广州自学美术作品

据罗恩菲德1945年发表的实验结果，在其实验对象中大约有43％明显是视觉型的，32％是触觉型的，其余则处于中间状态。既然存在一些典型的触觉型的儿童，就意味着他们不会在自己的美术活动中追求写实，而所谓分期因为是一种以写实性为依归的线性描述，也就说明分期理论并不适应所有的儿童。在尊重个性和文化多元的时代，儿童美术的特征可能会呈现更加多样的状态，当然由于科学理性的强大影响，写实性的发展可能依然是儿童美术的主流。广州自学美术作品

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