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幼儿教师应具备扎实的专业技能功底：弹唱说跳做画写这些专业技能在师范学习时期就是重点课程，我们知道要想踏上幼儿教师岗位，扎实的技能作为基本的要求是每个人都应牢牢掌握的。进入幼儿园后在与孩子们相处的日子里更发现，一首好听的曲子、一支优美的舞蹈、一幅美丽的图画、一件有趣的手工都能引来孩子们敬佩的目光和由衷的赞叹，而这些出自老师们心灵手巧的作品更能引起和孩子们情感上的共鸣，让他们从小就得到美的艺术熏陶，对他们未来的认知也有很大的帮助。国家开放二胎政策，人民生活水平的提高，越来越多的人更注重幼儿教育。全南幼师专业学校咨询

据统计，中国的人口基数接近13亿，按目前的平均人口出生率计算，中国每年约有2000万以上的新生儿出生，0-6岁的儿童将近占了1亿多，城市儿童接近4000多万。随着中国幼儿教育行业发展的持续升温，数以万计的幼儿园、亲子机构遍及国内各个城市。幼教事业迅猛发展的现在，幼师越来越受到更多人的关注与重视，幼儿教师队伍整体素质和学历层次不断提高，幼师专业学生就业范围空前扩大，呈多元发展方向。幼师专业毕业生不再光光只是到幼儿园当教师，而是将多个岗位逐渐锁定幼教专业的毕业生，其目的是希望体现幼儿教育的专业化、正规化、多元化、边缘化，提高幼儿教育的整体水平。于都读幼师专业一年学费要多少在以女性教育者为主的幼儿园教育中，鲜有男性从事。

这些年，每到分班时，幼儿园园长们都会被问及同一个问题：“我们班有没有男老师啊，要是有男老师就好了。”如果哪个班上有一名男老师，家长就会特别开心，争着抢着想让自己孩子去。这是因为，幼儿园男老师的作用，越来越受到家长的重视，在幼儿园的地位也越来越被认可。随着国家教育体制的改变，幼儿园教学里面的体智能老师成为紧缺老师，在农村偏远地方，受传统观念影响，大多家长不愿自己家男孩报考幼儿园教师这个职业，而在一二线城市，男幼儿教师早已经是很多大学生看好的岗位，待遇好，就业压力小，工作环境优越，他们在幼儿园从事的是体智能的课程，并不是传统意义上的哄小孩。

幼儿教师是教师队伍中不可忽略的重要力量。她们主要以女性教育者为主，负责教育学龄前儿童也就是幼儿。幼儿教师主要对幼儿进行启蒙教育帮助他们获得有益的学习经验，促进其身心多方位和谐发展。幼儿教师在教育过程中的角色决不光是知识的传递者，而且是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。教师的言行举止是幼儿模仿的榜样，对幼儿起着潜移默化的作用。幼儿园的日常工作是琐碎和平凡的，同时情况又是复杂多变的，有时孩子的行为不正确，有时孩子的生活又需要教师特殊的照顾，在这样艰巨的工作下，许多教师不免会出现烦躁情绪，而这种情绪会传递给敏感的孩子，使他们感到焦虑不安。所以教师应该对幼儿教育工作的特点有一个正确的认识，有充分的准备，坚定信念，保持一颗执着的事业心。有关资料表明，日本幼儿园男老师的比例约占7%,园长几乎全是男性。

要用语言和非语言的方式表示关注、接受和鼓励幼儿的谈话。如教师关注地用目光注视幼儿，用点头、抚摸孩子表示鼓励和对孩子谈话的兴趣，使幼儿感到“老师很喜欢听我说”。教师在倾听孩子说话时要有耐心，细心揣摩和理解幼儿语言中所蕴涵的意义。在与孩子沟通的时候，也可以表达自己的思想和情绪，使幼儿了解教师的想法。如在讲故事的时候，一个孩子老是打扰别人，影响其他小朋友听故事。教师可以说：“当听我讲故事时打扰别人，别的小朋友就很难听到故事，你自己也听不到，这让我觉得很失望。幼师专业其实相对来说就业前景比较好，选择也比较多。于都读幼师专业一年学费要多少

目前，高职幼师、初等教育专业在幼教初教师资培养方面发挥着主体作用。全南幼师专业学校咨询

时代的发展要求二十一世纪的人才要具有高度的主体性品质，即积极主动性、自立自主性和创造性。而主体性品质的培养必须从小开始，因为儿童从生下来便具有主体性的“潜能”，然而这种潜能只有在支持和鼓励探索的环境中 ，才能充分的变现出来；反之，则会阻碍幼儿主体性的的发挥，甚至造成主体性品质的缺失。但是，在我们的传统的教育理念中，幼儿的主体性地位常常是被忽视的。因此，为使幼儿的主体性潜能得到充分的发展，教师必须转变教育观念，树立以幼儿为主体的教师角色意识。全南幼师专业学校咨询

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