班级图书角活动策划

图书角读书活动：指导学生自己做特色手抄报，可以文图并用，对书中内容持不同观点的学生客观理性思考，实践锻炼交流沟通能力，分析判断能力。还可以组织师生演讲，吐露工作和学习中的感受和心声，相互增进了解和理解，让教师更热爱教学工作，让学生更喜爱学习生活，就能更好地促进学生阅读能力的发展和提高。学校具备校广播站的还可以让学生轮流选取自己喜欢的文章读给全校师生。鼓励师生相互推荐多类别的好书或别出心裁的特色图书等等。多渠道筹集图书，丰富图书角藏书。班级图书角活动策划

图书角读书时间：每天课余时间师生自主支配，也可以和语文老师协商，利用自习课或语文课或拓展课等等。不建议强制阅读，作为兴趣和爱好让学生自主学习可能效果更好。寒暑假是难得的扩展阅读的好时机，应该允许学生增加借阅数量，按寒暑假时间延长借阅时间，但是不建议因此增加假期作业量，以免挫伤学生阅读的积极性和趣味性。另外，大部分学校都有早读时间或其他诵读时间，可以允许有兴趣的学生朗读图书角的图书，作为教材的补充。书香校园班级图书角服务班级图书角同样也是有个班级的"软文化"环境，能体现班级个性，班级整体形象将取决于班级"软文化"环境。

图书角图书整理⼯作：(1)将全部图书分类，每⼀⼤类⼜分成⼩类。（2)给图书编码。（3)摆设图书。(4)为图书登记。2、做好图书借还⼯作，做好登记，这样管理就更完善。三、提供读书的空间，并进⾏阅读指导1、合理安排读书时间。2、课内外结合，激发读书兴趣。四、制定阅读计划，建⽴家校联系卡1、制定计划2、建⽴家校联系卡，由班主任、教师、家长带头，营造读书的氛围，给学⽣创造⼀个良好的读书空间。　五、搭建读书成果展⽰的平台，促进读书习惯的养成。为学⽣搭建了⼀个个读书成果展⽰的平台。每个学期都开展了读书系列活动。 1、会设计⼿抄报。2、会写读书笔记。3、会讲故事。4、开设读书专栏，分享学⽣的⼼得体会、读后感，培养能⼒，激发兴趣。5、创办班级（读书⿊板报）。6、建⽴奖励机制。

④图书馆的阅览与外借工作，除开展个别借书和小组借书外，经常采用“班级文库”的形式，使图书为学生利用，让中学生自己来管理图书。⑤应引导学生从小学起即会正确地阅读，善于利用图书进行自学，逐步掌握从图书资料中获取各种知识和信息的方法。⑥图书馆应有一定的空间为学生使用，设备、书架、阅览桌椅等要适合青少年、儿童的身体情况，有利于他们的健康成长。大部分中小学校图书馆功能齐全，设施良好，为什么还要建立班级图书角呢？因为班级图书角位置便利，运用灵活，随时可以开展读书活动。班级图书角是校图书馆的必要补充，可以丰富学生的课余活动，可以方便学生的阅读需求。运用好班级图书室角，可以拓宽学生的视野，增长学生的见识。

4、老师自愿赠送，作为图书角的创建人，班主任的捐赠也是非常重要的。班主任可以从家中挑选一些适合学生的书带头捐赠给班级，能够起到良好的示范用。5、图书馆中筹集，学校图书馆里的很多图书常常处于闲置状态，如果能征得学校负责人的同意，以班级的名义借部分图书，定期归还，也是一种给图书角扩容的好办法。6、学校单独购买，学校根据师生的要求，可以单独根据班级图书角的特点购买部分图书，满足师生在教师里的阅读要求。7、社区组织捐赠或购买，社区里有自愿捐赠的图书或者购买图书，作班级图书角的补充。班主任应对班级图书角的管理策略，进行改*和创新，以满足学生的成长需要，更好地发挥其作用。北京班级图书角学习方式

建立班级图书角班级学生把自己家里的读过的书放到图书角，是对图书的再利用，将每一本书的价值发挥起来。班级图书角活动策划

图书分类的局限：“西方科学的发展，是以两个伟大的成就为基础的，那就是：希腊哲学家发明的形式逻辑体系（在欧几里得几何学中），以及通过系统的实验发现，有可能找出因果关系（在文艺复兴时期）”。分类是形式逻辑范畴。图书分类可以让图书的摆放归类清楚，方便查找，但是也具有局限作用。比如同一系列的图书会由于分类不同而被分开摆放，反而增加了查找难度。尤其是不知道系列图书还有其他类别图书的存在，就会让阅读缺少了很多乐趣和知识面。班级图书角活动策划

声阅智能成立于2012年，面向基础教育，是一家以“校园学习新空间”为发展主线的技术服务型企业。近年来陆续推出了“智慧型图书馆”、“智慧型阅读角”、“学科展示空间”、“课后探究空间”、“研修微空间”、“学习引导空间”等一系列的解决方案和产品。公司现有专业人员70余人，目前在华东、华南、华中、西南等区域完整的产业链布局，能够提供包括内容开发、系统设计、软硬件开发、组装制造、产品销售、技术支持、项目实施、内容培训、售后服务等在内的整体化服务。同时，公司也获得了很多的资质和荣誉，包括高新技术企业认定、软件企业认定、专精特新中小企业等，另外还有近50项的各种**和著作权。