盘州职业教育职业学校好选择

    以应用为导向在数字校园的建设与应用过程中，始终坚持以应用为导向，体现在：a)规划设计应根据业务需求确定软件系统的要求，根据软件系统的要求确定硬件系统的配置；b)面向业务应用，构建技术系统和组织体系，推动数字校园的有效应用；c)应以应用效果作为数字校园建设的评价目标。统一规划、分步实施统一规划不仅要考虑构建哪些技术系统，更重要的是要制订统一的标准和规范、进行顶层设计，寻求系统整合的方案。要确定有限目标，分步骤实施，考虑不同建设项目的需求和业务流程特点，制定合理的分步实施计划。校内机构职责明确与协同工作相结合的原则应用服务的需求分析和业务流程应由主管业务部门主导，同时要考虑校内不同机构之间及其与外部机构的协调运作关系。承前与启后相结合既要着眼于新系统的建设，也要关注已有系统的利用和整合，更要重视技术系统的可持续发展。技术的先进性和成熟性并重数字校园的建设应考虑技术系统的持久性、扩展性和兼容性，选用先进成熟的技术。共性与个性相结合既要遵循职业院校数字校园建设与应用的共性规律，也要考虑中等职业学校和高等职业院校的差异，以及具体院校的个性化特点。 学好技术可致富，六盘水市军事技能职业学校是门路，国家助学搞技术，成就人生第一步！盘州职业教育职业学校好选择

    将来自校外的数字化服务与校本提供的服务相结合，经济高效地为学生、教师和管理人员提供数字化服务。a)来自校外的应用服务：各级、企业、事业单位提供的基于云计算模式的适合职业院校通用的数字化应用服务；b)校内构建的应用服务：针对本院校个性化需求和特点构建自身的数字化应用服务；c)校内服务与校外服务的关系：优先采用来自校外的应用服务。在上述应用不能满足的情况下，构建校本数字化应用服务。需要利用统一门户、统一身份认证和统一数据共享，实现校外服务和校内服务的整合，为师生员工提供一站式服务，避免新的信息孤岛。)院校应统一规划各类应用服务，根据自身特点和需求，分步构建或引用来自校内外的应用服务；b)各类应用服务应实现有效集成，避免服务间的“信息孤岛”。应用服务集成包括统一身份认证、统一信息门户和统一公共数据；c)各应用服务中使用的管理信息元数据应遵循JY/T1006—2012和JY/T1005—2012的相关规定；d)各应用服务中使用的数字资源元数据应遵循CELTS-3和；e)应用服务应能适应学校的发展，满足学校教学和创新的需要，不断进行扩展；f)确保在用户数量多、使用频繁的情况下，保证应用服务的稳定性和可靠性；g)应用服务具有开放性。提供开放接口。

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    是院校适应信息化环境下人才培养的基础。校本资源建设应遵循以下原则：a)应从本校专业设置和课程建设的个性化需求出发；b)应明确需求，聘请行业**指导，组织专业队伍，规范开发流程，做好组织验收，推进教学应用；c)应有高标准的设计并采用主流技术；d)应保障资金与时间的持续投入；e)应提倡校企合作、校际联合、共建共享。)资源的建设应遵循以下顺序原则：先利用开放资源、再考虑引进资源、开发校本资源。在利用校本资源、引进资源、开放资源上应形成不同的特色，取长补短、互相补充，对促进职业院校的专业交流、教学创新发挥积极作用；b)应以开放、共享为原则，使资源比较大化服务于职业教育事业，避免资源库成为信息孤岛，造成浪费；c)应注重优势资源互补，同类型职业院校应通过资源交流互惠互利，缩小不同区域经济发展差异带来的教育不均衡；d)应遵循相关教育资源标准，以利于资源共享、系统间互操作和资源重复利用；e)选择、利用质量开放资源的同时，注意尊重和保护资源的开放许可协议，尊重版权，遵守国际公约与国内法律法规。，将通用性资源分为以下九类：a)媒体素材：是传播教学信息的基本材料单元。

    包括用于工程设计与制造的计算机辅助设计（CAD）和计算机辅助工程（CAE）软件，用于职业训练过程的仿真实训软件等。仿真实训资源更多表现为专业类资源，体现职业院校的教学要求。提倡构建基于Internet的仿真实训资源，以便大范围共享应用。)根据实践环节的不同，仿真实训资源可分为仿真实验软件、仿真实训软件和仿真实习软件；b)根据是否有实物介入。可分为完全依靠计算机系统的软件仿真以及有实物介入（包括真实实物、仿真实物、替代实物）的仿真；c)按照虚拟现实技术的不同，可分为桌面级虚拟仿真实训、沉浸性虚拟仿真实训、增强型虚拟仿真实训以及分布式仿真实训。，以期达到观察现象、学会方法、自主操作的效果，其主要教学目的是验证理论，巩固知识、培养兴趣、以及培养分析问题与解决问题的能力。)软件应能支持学生对实验室环境，包括实验仪器、设备和工具进行认知；b)软件的技术实现应以多媒体为主，使实验对象变静为动，变平面为立体，变抽象的符号、图纸、文字为具有真实感的三维实物；c)软件的实验项目应根据课程大纲，设置实验目的、实验原理、实验设备、能力考核等模块；d)软件应支持现象演示、交互操作、自主设计等功能。，以期达到熟悉操作，技能养成的目的。

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    掌握采用技术运用于不同情境的方法；f)能迁移已掌握的知识到新技术的学习中；g)掌握仿真实训资源的使用方法，感受教育教学实践环节；h)掌握仿真实验软件的使用和操作方法，能对实验室环境，包括但不限于实验仪器、设备、工具的认知，达到观察现象、学会方法、自主操作的效果；i)掌握仿真实训软件的使用和操作方法，达到熟悉操作、技能养成的目的。为实训奠定良好的基础；j)运用用于生产性实习中的仿真软件，训练职业技能，掌握规范化操作和安全生产的要求；k)掌握仿真实训基地的各种软件和系统的操作，根据训练目标选择恰当的操作；l)掌握专业知识领域的软件工具的操作，并根据具体问题情境和流程规范进行恰当的使用。、评价和利用信息，并能利用相应的工具设计、开发相应的制品或形成新的方案。)针对一定的问题情境，利用信息工具，设计引导探究的策略；b)从多种信息来源和媒体中，收集、整理、分析、评价、综合信息，并合理地使用信息；c)依据具体的任务，选择适合具体任务的信息资源和信息工具，并能够对其进行评价、反思；d)能够利用信息化工具对收集的数据进行分析、处理，并针对不同的角色撰写不同内容的结果报告。

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师资队伍学校现有职工40人，其中本科10人，专科15人，技师8人，专职25人，兼职15人，并在其他学科中聘请贵州师范大学、六盘水师范高等专科学院教育经验丰富的教授、教师讲学，吸纳应往届大学生任教。近年来学校教学质量稳步提高，坚持走校企联合办学的道路，确保毕业生就业有保障，为**输送合格兵源。招生专业中等职业教育开设专业(学历教育):**预备役专业、计算机及应用专业、汽车运行与维修专业、电子技术运用专业、服务设计与工艺专业、乡村旅游服务与民族艺术专业、农业机械驾驶与维修专业、农村经济管理专业;五年百万农村劳动技能培训工程(短期培训)工种:电焊工、电工、计算机维修工、电子技术与维修类、汽车维修工、计算机操作员、保安员等。 盘州职业教育职业学校好选择

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