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    为贯彻落实《办公厅关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》精神，规范校外培训机构消防安全管理行为，严防火灾事故发生，比较大限度维护学生及培训从业人员生命和财产安全，近日，教育部办公厅、应急管理部办公厅联合印发了《校外培训机构消防安全管理九项规定》（以下简称《规定》），在系统总结以往火灾教训的基础上，结合当前校外培训机构存在的突出问题，从九个方面对校外培训机构消防安全管理提出了具体要求。《规定》明确了校外培训机构法定代表人或主要负责人或实际控制人是消防安全责任人，要求校外培训机构落实火灾隐患“自知、自查、自改”制度，有效压实其消防安全主体责任。《规定》明确了校外培训机构消防安全条件，在场所设置方面，校外培训场所设置应符合《建筑设计防火规范》GB50016；在疏散条件方面，安全疏散门、安全出口、疏散走道、疏散照明等要达到基本条件要求；在消防设施器材方面，细化了灭火器、火灾探测报警器、逃生绳等配备和使用要求。《规定》明确了校外培训机构关于定期开展检查巡查、隐患整改、设施维护、宣传教育、疏散演练等日常消防安全工作任务，并列出了校外培训机构消防安全管理严禁的相关行为。 千苦万苦，没有技能打工苦，七算八算，就读六盘水市军事技能职业学校划算！威宁有哪些职业学校推荐

    中等职业学校在校生占高中阶段在校生的比例全国平均在60%左右。实现这一目标，面临着办学经费短缺，经费供应渠道不稳定的问题，国家对职业教育事业的财政投入每年都有增长，但还不适应职业教育事业发展的需要。对于多数学校，国家的财政投入只能维持人头费支出，校舍紧缺，设备不足问题非常突出。所以，需要充分发挥社会各方面的举办职业教育的积极性，依靠社会力量办学。尤其是鼓励企业办职业教育，许多国家发展职业教育的成功经验表明，办好职业教育，除了依靠外，还需要社会各方面的参与。因此，职业教育法规定。什么人可以举办职业学校和职业培训？我国的职业教育还比较落后，与经济发展对职业教育的要求有一定距离。我国的职业教育还主要依靠投入，虽然对职业教育的财政投入每职业技术学校年都有增加，但还不能适用经济和社会发展对职业教育的需要，靠举办职业教育还不够，需要社会各方面的参与。因此，职业教育法规定了和社会各方面参与的办学体制。根据《中华人民共和国职业教育法》的规定，可以举办职业学校和职业培训机构的有：1、县级以上各级人民县级以上各级人民应当举办发挥骨干和示范作用的职业学校、职业培训机构。贵州一对一职业学校靠谱吗报读六盘水市军事技能职业学校，各行各业争着要。

    推动数字技术与教育深度融合，积极探索新模式、开发新产品，促进新技术支持教育教学创新。可以说，数字化是未来教育的必然趋势，是我国教育并跑甚至领跑世界教育的新赛道，也是我国教育现代化的重要推力。三是把住职业教育数字化的重要契机。“十四五”规划明确提出了“建设高质量教育体系”“增强职业技术教育适应性”的政策导向和目标要求，今年工作报告也增加了“增强职业教育适应性”的表述。而要增强职业教育适应性，就必须把数字化转型作为职业教育整体性、系统性变革的内生变量，加快职业教育育人观念的转变，培养大量具有数字化素养和能力的中技术技能人才。科学应变：谋划职业教育数字化发展策略一是把准脉，就是要立足现有基础。党的以来，我国职业教育信息化快速推进：政策有部署，2017年教育部印发的《关于进一步推进职业教育信息化发展的指导意见》已作出顶层设计；联通有基础，已覆盖全部32所本科层次和1486所专科层次高职学校、7200余所中职学校；资源有积累，已建成近2000个专业教学资源库、5000余门精品在线课程；工作有经验，坚持开展职业院校数字校园建设、信息化教学技能大赛等系列活动。二是开对方，就是要紧扣应用关键。谋划职业教育数字化发展。

    课程管理、课程分配、整合资源、学习评估、跟踪学习活动及结果、生成学习报告、远程答疑和交流，包括下面两个组成部分：a)培训服务模块：用户管理、资源管理、学习管理、学习评价等；b)资源库：课件资源、题库资源以及教师资源等。)在线注册：学习者和教师的信息注册与登陆；b)用户信息管理：学习者和教师信息的编辑、检索、增删等管理。)课程管理：对课程、课件、题库等数据资源和信息的管理；b)学习记录管理：学员学习过程中的记录信息以及教师教学的记录信息管理。)测试与交互：以试题、问卷或试卷的人机交互形式，对学员提供测试；b)分析与评估：获得课程情况与学习行为数据，以分析评估算法得到学习效果的评价结论。，实现专业信息集中建设、管理与展示。)支持管理人员对专业信息门户中的相关信息如培养方案、专业教师、专业课程、专业数字资源等进行维护和管理；b)支持学生、教师和校外人员在授权的前提下具有对专业信息门户网站的相关信息进行浏览和查询的功能；c)应与相关教学服务实现数据和资源共享，实现统一信息展示。、有效应用，一般包含数字教学资源中心、网络课程管理与共享服务、校际资源共享服务。、便于教师和学生在教学过程中查询和使用的应用服务。

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    教师和管理人员，通过持续的应用和培训，他们信息化能力分别要求如下：a)学生和教师信息化能力参见本规范中“3师展”的要求。b)学校各级管理人员在信息化意识、信息化技能和信息化环境下的业务能力三个方面达到数字校园应用要求。、信息化运行与维护人员、信息化培训人员和信息化研究人员，他们的信息化能力分别要求如下：a)信息化建设人员的基本要求：将学校数字校园规划转化为技术方案的能力，信息技术系统顶层设计、需求分析、软件开发的能力，落实规范与规章制度的能力；团队协作与协调能力，技术系统应用效果评价的能力；b)信息化运行与维护人员的基本要求：技术系统问题解答与咨询能力，解决技术系统运行故障能力，沟通交流能力；c)信息化培训人员的基本要求：进行信息化意识和规范培训的能力，进行信息化基本技能培训的能力、针对应用软件使用培训的能力，结合业务模式的变革促进用户发展的能力，组织实施各类培训工作的能力；d)信息化研究人员的基本要求：进行数字校园规划与设计的能力，起草数字校园规范与规章的能力，将数字校园研究的成果转化为实施建议与措施的能力，进行数字校园评价的能力。 外出打工要技术，就读六盘水市军事技能职业学校是门路。贵州本地职业学校包括什么

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    能够熟练利用职业领域的专门软件和技术进行作品的制作、设计、形成新的方案或制品。、问题解决和决策，运用批判性思维技能开展研究、管理项目、解决问题、做出有效的决策。)识别、确定真实问题和需要研究的重要课题；b)通过对活动过程的恰当计划和管理来形成方案或完成项目；c)通过收集和分析数据来确定解决方案的可能性或做出有效的决策；d)能使用多种过程和不同视角来寻求不同的解决方案。并能通过模拟仿真等软件系统进行方案的尝试。，促进交流和协同工作，支持个人学习和帮助他人学习；同时还能利用交流和协同工具开展问题诊断、研讨和问题解决的活动。)利用多种数字环境和媒体来与同伴、教师或他人进行互动和协作；b)使用多种媒体环境和媒体等方式与多元化的听众、观众有效地交流信息与表达思想；c)利用信息交流工具通过与具有不同文化的学习者交流，培养文化理解力和形成全球意识；d)利用信息技术组建团队，通过沟通、协作工具创作原创性作品或解决问题；e)利用数字环境和媒体来观摩、体验真实的工作场景；f)掌握利用虚拟仿真软件、系统工具进行真实问题的诊断、研讨和问题解决的方法。、文化和社会问题，实践符合法律和伦理的技术行为。)尊重知识产权。

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