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   各公布教材出版单位须按照要求规范使用中等职业学校公共基础课程教材标识（见附件2），健全发行机制，确保课前到书。同时，各教材编写单位、主编要按规定对教材内容及时修订，并不断丰富配套信息化教学资源。三、严格规范教材出版和标识使用。任何单位和个人不得违规组织编写出版中等职业学校数学、英语等7门公共基础课程教材。未入选的教材不得擅自使用教材标识，或使用可能误导教材选用的相似标识及表述，如标注主体或范围不明确的“规划教材”“示范教材”“新课标教材”等字样，或擅自标注“全国”“国家”等字样。四、稳步推进教材建设和质量保障。中等职业学校公共基础课程教材建设实行动态更新机制，成熟一批、公布一批，打造多元立体的公共基础课程教材体系。各地教育行政部门要建立新教材选用跟踪调查制度，组织**对职业院校教材选用、教材编写质量和内容更新、教材出版和发行服务等进行核查评价，保证中等职业学校公共基础课程教材建设成果。千苦万苦，没有技能打工苦，七算八算，就读六盘水市军事技能职业学校划算！毕节职业学校吧

    促进人才培养供给侧和产业需求侧融合一直是职业教育发展的关键环节。党的以来，职业教育守正创新，不断推进产教融合、校企合作创新发展，积极打造校企合作命运共同体，有效提升了职业院校办学质量和适应力。从2017年办公厅发布《关于深化产教融合的若干意见》，提出深化产教融合，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接；到2018年教育部等6部门联合印发《职业学校校企合作促进办法》，明确校企合作的合作机制；再到2019年国家发展委、教育部发布《建设产教融合型企业实施办法（试行）》，多措并举，提升企业参与职教人才培养的积极性，无不体现了党和国家对产教融合、校企合作的重视。产教融合提升了人才培养质量，职教人才培养驶入了“快车道”。近年来，深圳职业技术学院与华为深度合作，将华为面向在岗工程师的培训认证融入到高职人才培养过程，创立了“课证共生共长”人才培养模式，构建了适应进阶式培养和个性化学习的“三分”课程体系。通过产教结合优势互补，实现学校、企业及学生的“三赢”。实习实训是职业教育中的重要环节，如何避免实训中“搭便车”和“吃大锅饭”的现象？2022年，教育部等八部门联合印发《职业学校学生实习管理规定》。 水城专注职业学校学校六盘水市军事技能职业学校为毕业学生参加分 类考试进入高职院校（大专、本科）提 供全日制学历直通车渠道。

    搭建虚拟校园社区，提升校园文化生活品质，促进文化的传承，体现在：a)支持学生自由组成网上社区，鼓励学生反思并分享不同的观点，倡导师生平等，创设开放、民主的文化；提供网络公共服务和正版软件服务，营造诚信和自律的文化氛围；a)汇聚互联网上的数字化图书馆、档案馆、博物馆、艺术馆等，发展师生人文素养；b)引入数字化生活、医疗、娱乐、保安等服务，促进后勤社会化进程，提升校园公共服务水平。建设职业院校数字化社会服务体系，推动职业教育对社会开放，体现在：a)支持职业教育与产业紧密结合，促进行业企业参与职业院校的教育教学，或者职业院校开办特色专业产业，相互支持，相互促进，集人才培养、科学研究、科技服务为一体；b)支持职业院校质量特色教育资源突破校园界限，服务更大范围的职业群体，促进本行业本地区终身学习体系和学习型社会的形成；c)获取产业行业需求，推介毕业生源，促进职业院校人才培养和产业人才需求的顺畅对接；支持职业院校向社会开放，提升院校的社会影响力，促进职业教育文化的社会传承。

    对校内教职工、校外兼职人员、校外兼课、临时人员等人员的基本信息进行管理，对校内教职工的年度考核情况、进修培训信息、获奖信息、职业资格证书、劳资信息等进行管理；d)实现离职基本流程的管理；e)对党组织信息、党员信息、党费信息、党校培训信息等进行管理。)与财务管理服务共享教职工的劳资信息；b)与教学管理服务共享教职工的基本信息；c)能输出符合上级管理部门要求的相关报表。，完成业务知识的积累和储存，为非固化业务工作的开展、非结构化信息的共享提供支撑。它面向职业院校日常管理中办公室的业务提供信息化的支持。)支持对公文流转过程中的收文、发文、督办、请示报告等进行管理；b)支持对会议安排信息、会议室信息等的管理；c)支持对车辆申请、审批、计划、调度、派车过程的管理；d)支持对单位的用印进行申请、审批、登记，实行规范化管理；e)支持对来访人员的接待信息进行管理；f)根据学校自身情况，支持对新闻动态内容分类，并对不同类别的新闻指定相应的人员进行管理；g)提供统一的通信平台，实现通讯录、电子邮件、短信、即时通讯工具的集成。、监督、控制、服务融为一体，为学校各级财务人员、财务主管、教师和学校领导提供信息化财务环境。

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    职业院校数字校园实施的总体目标充分发挥信息技术的优势，促进信息技术与职业教育的深度融合，发展院校师生员工的信息技术职业素养，创新教育教学模式，提高教学质量，再造管理流程，提升校园文化生活品质，拓展对外服务的范围，学校现代化发展，增强学校的竞争力，为职业院校培养高素质劳动者和技术技能型人才提供信息化支撑和保障。职业素养养成与职业技能提升原则职业教育数字校园的基础设施、应用服务和数字资源的建设，应有别于其它教育类型，强调和突出职业教育特色，着力于职业素养养成和职业技能提升。努力探求和构建适合职业教育数字校园的教学模式、管理模式以及服务模式。技术系统和组织体系协调发展数字校园的建设要依据学校整体发展战略和信息化环境下的业务需求，进行技术系统的顶层设计，规划并改造组织结构与体系，包括组织机构、政策规范、管理机制和人员发展，使技术系统和组织体系相互匹配、协同推进。 要致富，学技术，升学有希望，六盘水市军事技能职业学校是门路。六盘水信息职业学校

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