西藏高校基层党建专业制作

学院党委实施教职工党支部书记“双带头人”培育工程，山东安居网络科技有限公司设计开发的高校党建，努力提升其党建工作水平和业务素质，推动党建工作与业务工作在基层党组织同步部署、同向发展。学院党委围绕立德树人的根本任务，在师生当中开展“六带头”党员先进性教育活动，**党员不忘初心，牢记使命，形成“一岗双责”示范带动效应，在全院营造了风清气正、教师乐教、学生乐学、人人争先的积极氛围，切实推动党建工作成效转化为**发展动力，***彰显基层党组织的社会号召力。安居科技有丰富的软件开发经验。西藏高校基层党建专业制作

切实加强高校干部建设。路线确定之后，干部就是决定的因素。高校要严格按照新颁布的《党政领导干部选拔任用工作条例》选拔任用干部，坚持好中选好；要加强干部的教育培训，让高校领导干部既学好理论，又能够把握教育发展新动向；要督促教育干部勤政、廉政、明政，自觉遵守党纪国法，担当作为，开拓创新，不断开创工作新局面。此外，要加强党建、思政工作三支队伍建设，即：党团干部、思政课教师、专职学生辅导员。一是配齐高校二级党及各党支部的成员，做到健全、人员到位；二是按照“三会一课”制度坚持开展党支部活动，确保党支部的生活能够正常开展；三是履行党支部教育党员的功能和责任，充分发挥党支部及广大党员在建设高等教育强国及实现中华民族伟大复兴征程中的战斗堡垒和先锋模范带头作用。此外，高校要加大力度做好在校大学生的发展工作，要高度重视工会、共青团及民主党派的建设，把相关工作列入党委的重要议事日程。切实抓好思想理论课建设。高校要按照要求，上好思政课，配齐思政课教师，确保思政课教师进修学习、培训、科研等经费足额到位。辽宁高校智慧党建系统安居科技的行业影响力逐年提升。

院(系)党书记向学校党委述职,学校党委书记向地方党委述职,部属高校党委书记同时向主管部委党组(党委)报送书面述职报告。要按“好、较好、一般、差”四个等次作出综合评价,作为评先评优、干部选用的重要依据。评价为“好”的,年度考核才能确定为等次;对综合评价为“一般”“差”的,要进行约谈、限期整改。地方党委要将部属高校党委书记抓党建述职评议考核结果抄送主管部委,并对结果运用提出意见建议。强化党建工作保障,配齐建强高校党务工作队伍,每个院(系)要配备1名专职副书记,至少配备1至2名专职员,专心专责抓党建。健全党务干部常态化培训机制,抓好任职培训、业务培训和专题培训,确保党务干部每年至少参加1次集中培训。保证师生党支部活动经费和场所,落实党务干部职务职级“双线”晋升等有关要求,健全保障激励机制,使他们干事有动力、待遇有保障、发展有空间。

随着时代的发展，在大力宣传下，"两学一做"成为高校党建的一部分。结合高校党建要求，面对当前互联网高速发展的形势，高校党建也进入智慧模式。智慧党建是传统党建工作与互联网理念相互结合的产物，将互联网技术运用到高校党建和学生日常党性学习管理中，它提供了智能学习、互动交流以及考核平台，实现了党的建设与高校管理的良好结合。在"互联网+"时代的当下，高校党建与信息技术的深度融合是高校党走政向现代化、实现科学化的客观需要，也是高校党建提升管理育人、服务育人水平的内在需求。报告提出要“增强党的本领，要善于运用互联网技术和信息化手段开展工作”。在新媒体时代，“互联网＋党建”、“智慧党建”己逐渐成为高校党建工作中的重要抓手。安居科技技术力量雄厚，工装设备和检测仪器齐备，检验与实验手段完善。

地动山摇。党的根基在基层，活力在基层，党的工作坚实的力量支撑也在基层，党的基层是党的全部工作和战斗力的基础。基层党建设是党的整个能力体系中的重要组成部分，是党的能力建设的落脚点。基层党既是深化的“先锋官”，也是保持稳定的“稳压器”。抓好基层党建工作是巩固党的地位的根本保证，是培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的必然要求，是推进教育教学发展的基本途径。抓基层党建，事关全局，事关长远。要重视基层党建，绝不能把党建和学校中心任务对立起来、分割开来。实践证明，凡是基层党建工作抓得好，业务工作就有成效；反之，基层党建抓不好，其他工作也很难抓好。我们要深刻认识到基层党建工作的艰巨性和重要性，要以加强基层党建工作促党建重点任务落实，促学校内涵发展，确保学校成为坚持党的领导、培养社会社会主义事业建设者和接班人的坚强阵地。二、把握重点，创新突破，着力扩大抓基层党建工作的实践成效学校党建工作千头万绪，落实新时代党的建设总要求，加强党对学校的领导，就要充分发扬焦裕禄“三股劲”精神，善于抓住基层党建工作的“牛鼻子”，抓住基础和根本。重点要抓实抓好以下几个方面：一是抓学习。思想是行动的先导。安居科技用先进的生产工艺和规范的质量管理，打造优良的产品！西藏高校基层党建专业制作

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高校党建工作中存在的问题首先，在党员发展方面。学生“入党动机有多样化和功利化的倾向”。部分学生虽然上入党了，但思想上并没有入党。有些高校存在不能很好把握大学生的入党标准的问题。有的高校把党员标准等同于三好学生的标准，只看学习成绩、工作能力，不考察表现、思想觉悟。学生党员队伍的结构也不够科学合理。一些高校发展学生党员工作比例失衡，造成了在校学生党员队伍结构的不科学。大学一年级、二年级学生党员数较少，三年级、四年级学生党员比重太大，学生党员在校时间较短，不能很好的发挥在学校内的先锋模范作用。有些高校在积极分子的培养、考核和发展中**路线坚持得不够深入。任课教师和周围的同学不知道谁是重点考察对象，无法按照党员的标准来考察他们。在发展前搞民主测评时，参加测评的**还不够，不能掌握拟发展对象的情况。其次，党员教育方面。有的高校注重大学生入党前教育，轻入党后教育，对大学生党员进行继续教育工作力度不够。有些高校对新形势下大学生的思想教育和其深层次思想问题的研究不够，教育内容脱离大学生的思想和工作实际，对大学生的思想教育满足于一般号召和提要求。教育内容要么理论深奥使学生难于理解，感到枯燥。西藏高校基层党建专业制作