某某镇“河长制”工作考核办法：为确保我镇“河长制”目标任务的落实，使河长制工作扎实推进，现根据上级有关规定，制定本办法。
考核对象：村级河长；
考核内容：“河长制”工作考核内容主要包括“河长制”工作制度机制、“河长制”工作智考、“河长制”基础工作等指标，并分别细化赋分。
考核方式："河长制”考核包括月度考核和考核。月度考核由镇长办公室牵头组织各职能部门组成考核检査组，镇农办负责联系沟通，按照“统一标准,分组考核”的原则,采用听取工作汇报、现场检査、查阅台帐资料、召开座谈会等方式进行。 为了更好地推动经济发展，以及保护生态化环境，国家出台了「河长制政策」。玉溪智慧河长制考核工作
河长制的设立还好在在河道管理中造就了一个“无缝隙**”，使各部门在党委的协调和调动下通力合作，共同将河道管理好。各部门的管理边界在河长制下就会变得相对模糊，一改过去部门相互扯皮拉筋状态，共同向同级河长负责，联合行动、联动执法。这样可以很好地应对新出现的和变化了的治理事务。河长制与以前的分管工作还不同，副书记或副县长也可能分管与河道治理相关的部门，分管领导也有协调各部门的工作的权力和责任。但是，一方面，分管领导只负分管责任，而不负主体责任！云南智慧河长制考核材料河长制在水文明方面留下了深刻印记。
遥感图斑复核的方法包括但不限于以下两种：1、目视解译：利用遥感图像处理软件，对遥感影像进行对比、分析、判别和修正，结合实地调查资料，对疑似碍洪区域进行分类和识别。2、无人机监测：利用无人机搭载高分辨率相机、红外传感器等遥感设备，对疑似碍洪区域进行快速、准确的监测和分析。在复核过程中，系统会根据监测结果生成相应的报告和图表，对疑似新增碍洪区域的位置、面积、类型、成因等信息进行详细描述，为河湖长制工作提供科学依据和决策支持。
报告内容： 1.河湖健康调查监测。介绍专项勘察、专项调查和专项监测方案，并详细说明各评价指标的数据来源。采用图表结合的方式，说明专项监测方案的监测点位和监测断面布置方案，并解释监测点位的代表性。说明专项监测的频次和监测时间。解释专项监测所采用的设备和方法。以表格的形式提供专项监测指标的监测结果。分析各评价指标数据的代表性、准确性、可靠性和客观性。2.按照规定的评价方法和标准，详细说明每个指标的计算过程和得分结果，以此形成评价河段或湖泊区域的健康状况及准则层的得分结果，得出河湖的健康状况得分，从而得出综合评价结论。3.河湖的健康问题分析与保护对策。根据各项指标和标准层次以及综合评分情况，说明河湖的整体特征和不健康的主要表现；对于定期进行评价的河湖，结合之前的评价结果，说明变化的趋势；分析河湖不健康的主要压力，提出持续改进的建议，以及关于河湖健康保护和修复目标的建议方案。河长制在各地试点中显示出其改进河流污染治理的有效性，并形成向全国推广的趋势。
基于领导督办制和环保问责制，衍生出了一中新的关于河流污染的管理制度--河长制，河长制不光符合我国的法律政策，而且从全新的思路出发，切实解决我国流域水污染的问题。河长制具有一河一策、责任明确的特点，而其重要一点，便是刚性问责。河长制的好处在于实行一票否决制，实行财政补助资金与考核结果挂钩，采用差异化绩效考评，一旦水环境考核不合格，直接问责「河长」。在对流域水污染治理工作中，能够快速找到源头并制止，而且采用先进的治理观念，有效的减少了治理成本。文中分析了河长制对流域水污染防治的意义，并进一步对河长制在流域水污染防治中的实践策略进行了具体阐述。河长制的设立，好就好在解决了河道治理的整体责任问题。丽江智慧河长制考核要求
河长制的历史悠久，枝繁叶茂。玉溪智慧河长制考核工作
河长制亮点方案：一、环保教育基地（一）设立环保教育展览室以高初小校园为依托，以生态环保理念为主题，以学生、学生家长及校园辐射范围为教育主体，于校园中设立生态环保主题展览室，展览室内设置生态治理历程板块、真人真事板块、成效成果展示板块、生态环保基础知识板块等，根据各板块内容分设智能语音讲解设备、视频播放设备、主题讲解手册等。（二）开展主题讲解活动依托环保教育展览室，可邀请主管领导、环保精英等就展览室内容开展主题讲解活动。根据不同阶段学生情况，调整讲解主体内容深度及可理解程度。（三）举行环保教育小课堂制作生态环保趣味小视频、适宜学生阅读理解的宣传册、微链接、环保纪念品等，针对不同阶段学生开展不同程度生态环保知识普及小课堂（邀请分管领导、深圳环保企业家、环保前辈等做讲师），结合治水特色为学生讲解治水历程、理念与精神。（四）织就环保教育与宣传网络依托环保教育展览室、开展主题讲解活动及举行环保教育小课堂等，打造多元化环保教育基地，通过以学校带动师生，以师生带动家长，以家长带动周边的环保知识传递模式，形成特色环保教育与宣传网络。玉溪智慧河长制考核工作
