(1)在学生学习过程中，让学生及时了解自己的练习结果，这属于()A.分情况反馈B.情境反馈C.结果反馈D.内在的动觉反馈(2)马卡连柯认为“集体是个很大的教育力量”，良好的班集体可以为学生提供个性和谐发展的平台，这体现了良好班集体的何种功能()A.社会化功能B.归属功能C.发展功能D.分化功能抓“题眼”是做选题中一种必背的技巧，一旦抓住题眼，就胸总体上把我了题干的答题指向。这种答题指向往往通过一些关键词、限定条件、设问的切入点和侧重点体现出来，要抠准“题眼”，就必须抓住这些关键词、限定条件、设问的切入点和侧重点。南通考编每年什么时候举行？崇川区中学教师编制考试公共基础知识
说课：各位老师好，我是xxx.。***我讲课的篇目是陈情表，首先开始我的说课。根据语文课程标准新理念，从文章的具体内容出发，我将从教材，学情，教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程6个方面进行说课。说教材：陈情表选自高中语文第四册第五单元，是一篇陈情言事的古代散文。本章文言文的教学有利于学生认识传统的字词，句法，认识古文这一传统文章体裁。陈情表就是这样一篇宣扬传统孝义的佳作，内容曲折婉转，言辞恳切动人，具有强烈的教育意义。说学情：高二学生正处于认知发展的高峰期，能够理解一些有难度的古文。学生掌握一定的历史基础，能够对一事件做出一个初步的分析与理解。且本文贴近生活，适合培养学生的价值观，培养学生对于古文的阅读理解能力，对于语文素养有很大的助益。基于以上认识，我确定了以下的教学目标：1、背诵全文，理解文章的实词和虚词。2、赏析文章的构思艺术和语言艺术。3、体会作者真切的情感，理解传统的忠孝观。通州区认可教师编制考试地址教师招聘考试多项选择题答题技巧？
是“书到用时方恨少”还是“读书破万卷，下笔如有神”，是“似曾相识”的提笔忘字还是“明明确确”的倚马千言。笔试之中，或恨腹中少墨；或恨记而不牢；或忧写而不得；或忧速而不全。笔试之中，当如何较量，方能逆袭功成？我们***略谈几点。积累虽必然是笔试中的关键因素之一，且为基础。做到类似知识点的题目又实属侥幸，各位切不可以此为寄托。所以平时之积累必不可少。积累的方法已经在***封信当中聊过。那在考试中究竟如何处置，更为妥当呢？窃以为***是心态提示。心态提示包括三点：我一定能行！我要做题细致点！我一定不修改***答案！我一定能行！在考试开始时进行自我暗示，看似是一句废话，然而对于平静心绪、稳定心态具有重要意义。因为到了考试之中，各位但凡做好了一定的准备，此时便不再完完全全比拼实力，而是看谁心态更好，更稳定，更持续。稳定平和的心态有助于我们在思考时思路清晰，有助于我们在调用知识时更为便捷。
小学语文《爬天都峰》教案一、导入同学们，老师想给大家唱一首歌，会唱的同学可以一起唱：我们的祖国是花园/花园里花朵真鲜艳/和暖的阳光照耀着我们/每个人脸上都笑开颜。啊，这么多同学都会唱，大家的声音可真好听！是的，我们的祖国就像大花园一样，有许多美丽的名山大川，比如：我们中华民族的象征——万里长城；“江作青罗带，山如碧玉簪”的桂林山水；曲径通幽，巧夺天工，使人叹为观止的苏州园林。***，老师再来给大家介绍一处景点，它就是——天都峰。（板书）齐读课题。二、检查字词辫，注意这个字是左中右结构，中间是一个绞丝三、整体感知请同学们自由朗读课文并思考本文主要讲了一件什么事？开始吧！评：课堂上**的就是你们朗朗的读书声。谁来回答下刚才的问题？第三排的男生：本文主要写讲了暑假里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”与一位不相识的老爷爷相互鼓励，一起登上天都峰的事。评：你概括的既简练又准确，请坐。教师考试公共基础知识？
2.考试重点(1)教育学教育学的重点部分为教育与教育学、教育与人、课程、教学、德育等章节，其中，教育学的创立阶段、教育学的发展阶段、人身心发展的规律、动因理论、影响人身心发展的因素、课程的类型等内容主要考查客观题;而教学规律、教学原则、教学方法、德育规律、德育原则、德育方法除了客观题形式出现，原则上也可以考查主观题，为防止考情突变，学员也要掌握主观题答题技巧。(2)心理学和教育心理学心理学的重点部分为心理过程和个性心理，主要考察例子型单选。教育心理学的重点部分为学习理论、学习迁移、学习动机、学习策略等章节，考查方式客观题为主，考生要以理解为主，在理解的基础上进行记忆。教师编制一年考几次？如皋放心选教师编制考试容易考吗
教师工作还有前途吗？崇川区中学教师编制考试公共基础知识
四、品读探究下面我们一起随着课文中的小姑娘去爬一爬天都峰，看看我们会有什么收获。1.现在，我们来到了天都峰脚下，站在天都峰脚下抬头望——一起读：“啊，顶峰这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！”评：同学们读得声情并茂，通过读让你感受到天都峰有什么特点？前排的女生：你说***句“在云彩上面哩！”运用了夸张的手法，写出天都峰高耸入云的特点。评：说的非常准确，还发现了作者所用的修辞手法呢！同桌还要补充：你通过“笔陡、似乎是从天上挂下来的”感受到天都峰的高和险。师：“笔陡”是什么意思？哦，你通过查字典知道“笔陡”是坡度很大，近乎垂直，十分陡峭的意思。评：你真是个会学习的孩子！我们来看大屏幕上的图片，这就是天都峰，大家有什么感受？天都峰真高、真险啊！那“我”站在这又高又险的天都峰脚下,想了些什么？恩，“我爬的上去吗？真叫人发颤！”是呀,这时的小姑娘也开始担心了，怕自己爬不上去。让我们再来读一读，体会天都峰的高和险、体会小姑娘的心情！崇川区中学教师编制考试公共基础知识
教资结构化面试“自我认知类”模拟试题
(一)教师资格结构化面试“自我认知类”样题自我认知类题目包含两大题型：***类是报考动机类，主要是对考生为什么报考的提问；第二类是个性匹配类，具体来说，是指对考生是否符合要求的提问。样题如下：1.报考动机：你为什么要报考教师资格考试？2.个性匹配：你觉得自己适合当老师吗？为什么？
(二)教师资格结构化面试“自我认知类”答题思路自我认知类题型答题思路可以概括为三个步骤：首先，要对自我进行梳理，包括梳理过往的学习经历、实践或工作经历，总结自身的性格特征、特长、爱好等。其次，了解教师职业特征，教师的职责可以概括为“传道、授业、解惑”，因此要求教师具有高尚的道德情操、专业的学科知识背景，熟知教育理论知识，掌握各种教学技能，具有奉献精神，有爱心、热心、耐心。***，在自我和职业之间寻找匹配性。自我认知类的题目本质上就是让考官判断该考生是否适合教师这个职业，所以考生应尽可能地寻找“论据”去说服考官。具体的匹配关系如下图所示：需要注意的是，很多考生在回答这类题目时，甚至连自己的姓名、性别、年龄都答了出来，这是没有必要的。尤其是姓名，在面试过程中要避免说出，否则有***的嫌疑。
